幼兒節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練之國外三大音樂教育體系的應(yīng)用_2509.pdf

1、本文對幼兒節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練之國外三大音樂教育體系的應(yīng)用進(jìn)行了探討。21世紀(jì)，是一個(gè)多元文化蓬勃發(fā)展的時(shí)代，音樂教育的重要地位也日漸突顯。越來越多的家長開始注重從幼兒時(shí)期培養(yǎng)小孩器樂、聲樂、舞蹈等各方面的音樂技能，使他們從小得以獲得音樂藝術(shù)的熏陶。視唱練耳作為基本樂科的一個(gè)重要分支，其極強(qiáng)的基礎(chǔ)性與技能性不容忽視。對這門課程掌握程度的好壞，將直接影響到學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)與各方面音樂技能的學(xué)習(xí)。然而，在音樂教育的功能范圍及廣度不斷擴(kuò)大并繁榮發(fā)展

2、的今天，作為音樂基礎(chǔ)教育學(xué)科的視唱練耳卻并沒有在幼兒音樂教育中獲得正確的認(rèn)識與足夠的重視。達(dá)爾克羅茲音樂教育體系、奧爾夫音樂教育體系、柯達(dá)伊音樂教育體系是當(dāng)今世界上最具影響力的三大音樂教育體系。就整體而言，這三大音樂教育體系都是建立在早期音樂教育基礎(chǔ)之上的，并且都十分注重幼兒的聽覺訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)從節(jié)拍節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。本文旨在以幼兒為研究對象，以國外三大音樂教育體系為理論基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒階段身心發(fā)展的特征，從幼兒時(shí)期進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練的重要