音樂教育對幼兒智力的促進

1、<p>　　音樂教育對幼兒智力的促進</p><p>　　摘要：兒童是祖國的未來，開發(fā)兒童的智力，提高兒童的基本素質(zhì)是強國之本，是建設祖國、開創(chuàng)未來的一項基本任務。音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關系等有一定的關聯(lián)，在幼兒啟蒙教育時期，用音樂潛移默化地影響幼兒，從而使其智力得到開發(fā)和應用，促使幼兒健康快樂成長大有裨益。 </p><p>　　關鍵詞：音樂;幼兒;智力

2、中圖分類號：G613.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0268-01音樂是流動的藝術，是情感藝術，也是聽覺的藝術。具有形象性、情感性、愉悅性的特點。幼兒園音樂教育在幼兒園教育中占了相當大的比例，新綱要中提出："通過各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受和鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操"。因此，如何根據(jù)幼兒習得音樂的特點，采

3、取正確的方法，有效地開展幼兒音樂教育，培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)，就引起了人們廣泛的關注。 </p><p>　　1.音樂活動能夠開發(fā)幼兒的智力 </p><p>　　音樂對幼兒智力的作用，首先表現(xiàn)在它能增強幼兒的記憶力，欣賞或演奏樂曲能強化幼兒的精神系統(tǒng)的功能，使幼兒的視覺記憶、聽覺記憶都得到鍛煉，并能加強情緒體驗記憶，所以，音樂也是開發(fā)幼兒智力的一把鑰匙。雨果曾經(jīng)說："開啟人類智慧的寶

4、庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，再一把就是音符。"因此，音樂在對智力的開發(fā)方面有著無法比擬的效果。孩子的好奇心很強，腦子里總會浮現(xiàn)"十萬個為什么"，尤其對身邊的事物特別敏感，幼兒期是人的一生中求知欲望最強烈的時期，促進腦發(fā)育最好的途徑就是音樂，對幼兒進行音樂教育能促進兒童的智力開發(fā)?？茖W研究還發(fā)現(xiàn)，兒童在接受音樂教育后，大腦的左、右半球在平衡發(fā)展方面有了很大改觀。經(jīng)一些社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在音樂方面優(yōu)秀的兒

5、童，往往在其他學科方面也很優(yōu)秀，數(shù)學需要的是幼兒很強的邏輯思維能力，這就體現(xiàn)音樂對幼兒智力有直接性的影響，此外，音樂還能非常有效地提高兒童的想象力和創(chuàng)造力。 </p><p>　　偉大的科學家愛因斯坦在很小的時候就受到了音樂的影響，他的一生與音樂有很深的緣分。在愛因斯坦6歲時就已經(jīng)能夠很好地演奏樂器，在他上大學時，還一直在學習小提琴?？茖W研究證明，從小進行音樂教育的兒童比沒有進行過音樂教育的同齡兒童智商要高；國外

6、一些研究還證明，給寶寶聽一些世界名曲能使幼兒變得更加聰明、活潑?？梢姡缙趯τ變哼M行音樂熏陶和教育對他們的成長發(fā)育可起到不可比擬的作用。 </p><p>　　音樂恰恰迎合了幼兒好奇、好玩、好動的天性，更能滿足孩子強烈的求知欲，在他們學習音樂和參與音樂教育活動的過程中，孩子能夠體驗到音樂帶給他們的快樂與美感。由于音樂是時間的藝術，音樂所具有的和諧旋律以及其所具有的富有變化的節(jié)奏，能夠使人的記憶力進一步加深和鞏固。

7、音樂不僅能夠開發(fā)孩子的感知能力、記憶力、想象力、注意力和思維能力，而且還可以進一步促進幼兒的智力等的諸多因素的互相聯(lián)系和互相促進，智力的開發(fā)就會因為音樂活動的參與而加快步伐。 </p><p>　　2.音樂教育有助于幼兒社會性的發(fā)展 </p><p>　　對幼兒的音樂教育很多時候是通過游戲的方式進行的，音樂游戲滿足了幼兒的好動性和表演欲望，從而對幼兒活潑快樂情緒的培養(yǎng)和遵守規(guī)則的良好行為的

8、培養(yǎng)具有積極的作用，使幼兒的社會性得以發(fā)展。剛進入幼兒園的孩子大都以自我為中心，參加游戲的目的性不強，心理特征帶有明顯的隨意性，而有趣的音樂活動能有效地激發(fā)幼兒參加集體活動的興趣，吸引著他們主動地參與游戲活動。音樂游戲的趣味性使幼兒能愉快地心甘情愿地去順從游戲的規(guī)則和要求來加強對自己的約束，并且在游戲過程中會得到其他幼兒的提醒和督促，從而使其有效地矯正自己的行為規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則進行游戲的良好習慣。這樣的能力有助于幼兒在社會大環(huán)境下的人

9、際交往。 </p><p>　　3.幼兒智力發(fā)展中音樂的關鍵作用 </p><p>　　幼兒通過參加音樂活動，能夠增強他們的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，還能提高幼兒的聽覺辨別能力。所以，我們必須在孩子幼兒時期，給他們成長和學習過程中融入一定的音樂教育，這樣對開發(fā)幼兒的智力，使其健康、快樂地成長有著重大意義。在對幼兒進行早教過程和幼兒園的教學過程中，很多老師都會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，在教孩子唱兒歌的過程

10、中，譜上曲子的兒歌和沒有譜曲子的兒歌，前者往往會更快地被孩子記住，伴有琴聲的舞蹈和只有動作的舞蹈，也一定是前者更容易讓孩子學會，原因是什么呢？這是因為語言和音樂分別是由左右腦分管，只有詞語的兒歌只被一側(cè)大腦接受，而譜上曲子的兒歌因為增加了音樂的功能，有利于同時被兒童的兩側(cè)大腦接受，使兒童有效、合理、全面地激發(fā)左右大腦的功能，從而大大提高了兒童的記憶力和思維力，外加有些音樂旋律的舞蹈和只有基本舞蹈動作的舞蹈也是如此，正因為這個道理，所以，

11、音樂是促進兒童智力發(fā)展的關鍵因素。只有這樣循序漸進地開發(fā)和使用人類的左右大腦，才能讓我們的智力得到平衡而穩(wěn)固的發(fā)展，從而使我們的大腦得到全面、充分利用，因此說，音樂是開發(fā)兒童智力很重要的一個途徑。 </p><p>　　總之，幼兒園音樂教育活動是引導幼兒表達心靈和心理感受的語言。音樂能促進智力、社會性、身心的健康發(fā)展，能提高對情感的敏感性和體驗能力，陶冶幼兒的情操，提高幼兒的思想道德水平等。作為幼兒園教育工作者，

12、我們應該積極探索幼兒園音樂教育活動的課程模式，為幼兒創(chuàng)造多樣化的音樂環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優(yōu)美的音樂伴隨，在無形之中美化幼兒的生活。通過長期的音樂熏陶，使孩子成為具有良好音樂素養(yǎng)、適合未來社會需要的人。參考文獻: </p><p>　　[1]孟娜. 論音樂游戲教學中幼兒教師的音樂素養(yǎng) [J]. 吉林廣播電視大學學報，2012（2） </p><p>　　[2]王冬香.幼兒音樂素