試論青少年生態(tài)人格的培養(yǎng).pdf

1、生態(tài)人格是道德人格的一種新型要求，它是環(huán)境道德素養(yǎng)內(nèi)化為人的良知后形成的一種道德人格樣態(tài)，是一個人對待人與自然之間的道德關(guān)系、生活方式所持的具有個性特征的確定態(tài)度和立場。生態(tài)人格要求人尊重生命和生態(tài)的內(nèi)在價值，以整體性、系統(tǒng)性的眼光看待事物，把包括自己在內(nèi)的所有對象都置于復(fù)雜的時空關(guān)系之中來對待。生態(tài)人格體現(xiàn)著人與人、人與社會、人與自然互生共濟(jì)的倫理精神和協(xié)同進(jìn)化的生存智慧，它賦予健全人格、理想人格、獨立人格以時代特色和全新的含義。因此

2、，增強青少年的環(huán)境道德意識，規(guī)范青少年環(huán)境道德行為表現(xiàn)，培養(yǎng)青少年環(huán)境道德品質(zhì)，歸根到底都為了培養(yǎng)青少年生態(tài)人格。 道德不是先天形成的，而是人們在進(jìn)入社會生活后，不斷地處理圍繞著他本人而發(fā)生的種種道德關(guān)系，不斷地進(jìn)行各種各樣的道德實踐過程中形成的，環(huán)境道德也是如此。目前我國存在著整個社會缺乏自覺環(huán)境意識的風(fēng)尚，學(xué)校的環(huán)境教育過于注重環(huán)境知識的傳授，忽略了相應(yīng)的價值觀與技能培養(yǎng)，家庭教育中缺少環(huán)境意識的滲透等的問題，這都影響到了青

3、少年生態(tài)人格的養(yǎng)成。青少年生態(tài)人格培養(yǎng)中主要存在著這樣幾個問題：環(huán)境認(rèn)知水平有待提高、環(huán)境實踐參與不足知與行脫節(jié)、環(huán)境道德責(zé)任意識薄弱。 社會在不斷的發(fā)展變化，決定了人的道德人格的可變性和可塑性。青少年作為發(fā)展中的個體，他們健康高尚生態(tài)人格的形成不僅是社會對他們的期望與要求，也是他們自身健康成長與發(fā)展的重要方面。青少年生態(tài)人格的培養(yǎng)，必須基于青少年人格特點，在堅持主體性、協(xié)調(diào)性、內(nèi)化性和超前性的基本原則的前提下，在社會、學(xué)校和家