聽(tīng)障兒童聲母構(gòu)音異常的分析及治療策略.pdf

1、聲母是聽(tīng)障兒童構(gòu)音治療中的重點(diǎn)和難點(diǎn),而現(xiàn)階段對(duì)聽(tīng)障兒童聲母的研究,集中在聽(tīng)障兒童聲母的獲得,以及對(duì)聽(tīng)障兒童所有聲母進(jìn)行整體錯(cuò)誤趨勢(shì)的分析,沒(méi)有針對(duì)各個(gè)聲母音位進(jìn)行錯(cuò)誤走向的具體分析;我國(guó)也尚未建立起系統(tǒng)有序的聲母治療框架,聲母治療策略也相當(dāng)缺乏。因此,本研究通過(guò)分析64名聽(tīng)障兒童21個(gè)聲母音位的發(fā)音情況,研究聽(tīng)障兒童21個(gè)聲母的主要錯(cuò)誤走向,建立聽(tīng)障兒童聲母音位治療的框架,根據(jù)聲母的錯(cuò)誤走向,針對(duì)性地探討聽(tīng)障兒童聲母音位的治療策略。<

2、br>　　首先,本研究通過(guò)分析64名聽(tīng)障兒童21個(gè)聲母音位發(fā)音情況,獲得了聽(tīng)障兒童21個(gè)聲母音位習(xí)得的難度梯度表,可以將聽(tīng)障兒童的21個(gè)聲母音位大致分成四個(gè)難度等級(jí):第一難度等級(jí):/b、d、m、p、h/;第二難度等級(jí):/t、n、k、x、g/;第三難度等級(jí):/f、l、j、q/;第四難度等級(jí):/z、zh、sh、c、s、r、ch/。
　　其次,本研究在分析64名聽(tīng)障兒童21個(gè)聲母音位發(fā)音基礎(chǔ)上,總結(jié)了21個(gè)聲母音位的主要錯(cuò)誤走向及分布,

3、細(xì)致探討了第一、第二、第三難度等級(jí)聲母音位錯(cuò)誤走向,發(fā)現(xiàn)如下音位具有相同趨勢(shì)的錯(cuò)誤走向:/m、n/,/p、t/,/d、t/、/g、k/,/j、q/,/z、c、s/和/zh、ch、sh/。
　　第三,本研究初步建立了系統(tǒng)有序的聲母音位治療框架,提出聲母音位的治療應(yīng)包括:聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)訓(xùn)練和構(gòu)音語(yǔ)音訓(xùn)練,構(gòu)音語(yǔ)音訓(xùn)練包括音位誘導(dǎo)訓(xùn)練、音位習(xí)得訓(xùn)練、音位對(duì)比訓(xùn)練和音位強(qiáng)化訓(xùn)練,其中音位誘導(dǎo)訓(xùn)練是聲母治療中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
　　第四,本研究