聾兒心理理論發(fā)展特點及其訓練.pdf

1、心理理論是心理學中近年來的研究熱點，是社會認知的重要組成部分。在我國，聾兒占殘疾人總數(shù)的很大比例。探討聾兒的心理發(fā)展與教育對于構(gòu)建和諧社會具有十分重要的現(xiàn)實意義。本研究分析了聾兒心理理論的發(fā)展特點，考察了影響聾兒心理理論發(fā)展的各種因素，并通過具體的干預措施深入探究了教育對聾兒心理理論發(fā)展的作用。 研究分為2個實驗，實驗一采用橫斷設(shè)計，被試為開封市和鄭州市某聾啞學校的聾兒以及相同區(qū)域的某小學的正常兒童，他們的年齡為7至14歲，分別

2、進行了意外地點任務(wù)、意外內(nèi)容任務(wù)、語言控制任務(wù)測試。實驗二采用3×4的混合設(shè)計，被試問因素為3種訓練方法(意外地點任務(wù)訓練、外表事實任務(wù)訓練、守恒任務(wù)訓練)，被試內(nèi)因素為4種測試任務(wù)(意外地點任務(wù)、意外內(nèi)容任務(wù)、外表事實任務(wù)、守恒任務(wù))，以前測中得分為零的9名聾兒為被試，分成3組進行為期一個月的干預訓練，然后分別測試4個任務(wù)。本研究主要得出如下結(jié)論： 1、意外地點任務(wù)上得分較高的兒童也能夠在意外內(nèi)容任務(wù)上取得較高的分數(shù)，故可以把

3、兩個任務(wù)分數(shù)相加作為兒童心理理論發(fā)展水平的尺度。 2、隨著年齡增長，聾兒通過心理理論任務(wù)的百分比在穩(wěn)步增長，但不同的任務(wù)在發(fā)展中不同步，標準錯誤信念任務(wù)通過率較高而內(nèi)隱錯誤信念任務(wù)通過率較低；聾兒心理理論的發(fā)展在性別上不存在顯著差異；聾兒心理理論的發(fā)展和年齡匹配的正常兒童差異十分顯著。 3、學校教育對聾兒心理理論的發(fā)展影響很大；是否佩戴助聽器在心理理論得分上存在比較顯著的差異，但不能從根本上解決心理理論發(fā)展遲緩的問題；聾