電針與假針刺對抑郁癥大鼠模型行為學及學習記憶能力的影響.pdf

1、目的：觀察電針與假針刺對抑郁癥大鼠模型行為學及學習記憶能力的影響。
　　方法: SD大鼠48只，雌雄各半，隨機分為空白組，模型組，電針組，假針刺組，每組12只。應(yīng)用21d不可預(yù)見的中等強度刺激結(jié)合孤養(yǎng)應(yīng)激造成抑郁癥大鼠模型。同時開始干預(yù)治療。電針組電針“百會”和“印堂”穴，每天一次，每次15min，共21d。假針刺組假針刺“百會”和“印堂”，每天一次，每次15min，共21天?？瞻捉M不作任何處理，模型組只造模，不做任何干預(yù)。通過

2、Open-Field和糖水消耗實驗進行大鼠行為學檢測，Morris水迷宮測試大鼠的學習記憶能力。
　　結(jié)果：模型組與空白組相比，模型組大鼠行為學測試其直立及水平活動得分均減少、糖水攝入百分比減少及學習記憶能力下降；電針組與模型組相比，電針組的行為學得分升高，糖水消耗量顯著性增加(P＜0.05)；假針刺組與模型組相比，假針刺組的行為學得分及糖水消耗量無顯著性增加(P＞0.05)。
　　結(jié)論：電針治療可以改變21d不可預(yù)見的中等