2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、研究目的 1 描述成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士應(yīng)用護(hù)理研究成果的障礙因素和促進(jìn)因素; 2 探索影響成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士對應(yīng)用護(hù)理研究成果阻礙和促進(jìn)因素感知的因素。 研究方法 采用香港中文大學(xué)Thompson教授等人翻譯修訂的《護(hù)士應(yīng)用研究成果影響因素問卷》以整群兩級抽樣方法調(diào)查成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士521人,使用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件包對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 研究結(jié)果 1 研究

2、變量的統(tǒng)計(jì)描述 (1)有8個阻礙因素條目被超過50%的護(hù)士列為應(yīng)用研究成果的中重度阻礙,其中6個條目屬于環(huán)境維度; (2) 成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士應(yīng)用研究成果的最大阻礙是“護(hù)士覺得自己沒有足夠的權(quán)力去改變護(hù)理病人的程序”(15.7%); (3)成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士應(yīng)用研究成果的第二大阻礙是“工作過程中沒有足夠時間采納新建議或?qū)⑿孪敕ǜ吨T于行動”(13.4%); (4)成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士應(yīng)

3、用研究成果的第三大阻礙是“研究報告/文章以英文出版,所以難于理解”(15.0%); (5) 成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士應(yīng)用研究成果的最大促進(jìn)因素是“提高管理層對應(yīng)用研究結(jié)果的支持和鼓勵”(36.9%); (6)成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士應(yīng)用研究成果的第二大促進(jìn)因素是“接受繼續(xù)教育來增加研究的知識基礎(chǔ)”(21.1%); (7)成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士應(yīng)用研究成果的第三大促進(jìn)因素是“增加查閱和應(yīng)用研究結(jié)果的時間”(

4、17.5%)。 2 研究變量的單因素分析 (1) 阻礙因素部分四個維度的得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(F=47.004,P=0.000)。其中環(huán)境維度得分大于呈現(xiàn)、研究、護(hù)士三個維度的得分,呈現(xiàn)維度和研究維度的得分均大于護(hù)士維度的得分; (2) 三所醫(yī)院護(hù)士在環(huán)境維度(F=4.944,P=0.007)、呈現(xiàn)維度(F=4.014,P=0.019)、阻礙因素部分(F=3.021,P=0.050)、促進(jìn)因素部分(F=3.382,P

5、=0.035)的得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。其中丙醫(yī)院護(hù)士在環(huán)境維度、呈現(xiàn)維度、阻礙因素部分、促進(jìn)因素部分的得分均大于甲醫(yī)院護(hù)士; (3) 不同年齡組護(hù)士(<25歲、25-30歲、31-44歲、>44歲)應(yīng)用研究成果影響因素問卷得分無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異; (4) 不同學(xué)歷的護(hù)士在護(hù)士維度(F=3.312,P=0.037)、呈現(xiàn)維度(F=3.193,P=0.042)的得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。其中中專學(xué)歷護(hù)士呈現(xiàn)維度得分大于本科學(xué)歷護(hù)士;

6、(5)不同工作年限護(hù)士(≤3年、4-5年、6-10年、>10年)應(yīng)用研究成果影響因素問卷得分無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異; (6)不同職務(wù)護(hù)士(臨床護(hù)士、護(hù)理組長、護(hù)士長及以上)應(yīng)用研究成果影響因素問卷得分無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異; (7)不同職稱護(hù)士(護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師及以上)應(yīng)用研究成果影響因素問卷得分無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異; (8) 有研究經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士與無研究經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士在呈現(xiàn)維度(F=24.999,P=0.000)和阻礙因素部分(F=7.024

7、,P=0.008)的得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,沒有研究經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士得分大于有研究經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士; (9)接受過循證護(hù)理繼續(xù)教育的護(hù)士與沒有接受過循證護(hù)理繼續(xù)教育的護(hù)士在環(huán)境維度(F=5.170,P=0.023)和呈現(xiàn)維度(F=11.678,P=0.001)的得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,沒有接受過循證護(hù)理繼續(xù)教育的護(hù)士得分大于接受過循證護(hù)理繼續(xù)教育的護(hù)士。 3 研究變量的相關(guān)分析護(hù)士的學(xué)歷與呈現(xiàn)維度(R=-0.101,P<0.05)、護(hù)士維度(R

8、=-0.089,P<0.05)、阻礙因素部分(R=-0.091,P<0.05)得分呈負(fù)相關(guān)。 4 研究變量的多因素分析 (1)環(huán)境維度得分的影響因素為性別、循證護(hù)理繼續(xù)教育、乙醫(yī)院、丙醫(yī)院; (2)呈現(xiàn)維度得分的影響因素為性別、研究經(jīng)驗(yàn)、循證護(hù)理繼續(xù)教育; (3)研究維度得分沒有篩選出有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的影響因素; (4)護(hù)士維度得分的影響因素為性別和學(xué)歷; (5)阻礙因素部分得分的影響因素為性

9、別、研究經(jīng)驗(yàn)、乙醫(yī)院、丙醫(yī)院; (6)促進(jìn)因素部分得分的影響因素為乙醫(yī)院、丙醫(yī)院。 結(jié)論 (1)工作組織中的阻礙因素對成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士應(yīng)用研究成果的影響大于來自其他方面的阻礙; (2)成都市三級甲等綜合醫(yī)院護(hù)士應(yīng)用研究成果的最大阻礙是“護(hù)士覺得自己沒有足夠的權(quán)力去改變護(hù)理病人的程序”,第二大阻礙是“工作過程中沒有足夠時間采納新建議或?qū)⑿孪敕ǜ吨T于行動”,第三大阻礙是“研究報告/文章以英文出版,所

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