4～7歲兒童執(zhí)行功能與空間圖形認(rèn)知能力的關(guān)系研究.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201010250逢掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文4～7歲兒童執(zhí)行功能與空間圖形認(rèn)知能力的關(guān)系研究作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：劉煥青發(fā)展與教育心理學(xué)個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展與早期干預(yù)導(dǎo)師姓名：劉文教授2013年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)、問(wèn)題解決、思維轉(zhuǎn)換都會(huì)有認(rèn)知過(guò)程的參與，因此，執(zhí)行功能作為一種認(rèn)知能力，在人類社會(huì)性發(fā)展中起著重要的作用。探究個(gè)體的空問(wèn)圖形認(rèn)知的基本發(fā)展趨勢(shì)和影響機(jī)制對(duì)

2、其數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用，并且了解個(gè)體空間認(rèn)知能力水平對(duì)其探索和了解外界環(huán)境有很大的幫助。本研究旨在考察4～7歲兒童執(zhí)行功能、空間圖形認(rèn)知的發(fā)展趨勢(shì)。然后探究了執(zhí)行功能對(duì)空間圖形認(rèn)知的預(yù)測(cè)作用。最后期望建立執(zhí)行功能對(duì)4～7歲兒童空間圖形認(rèn)知的預(yù)測(cè)模型。本研究采用實(shí)驗(yàn)法，對(duì)240名4～7歲兒童進(jìn)行研究，首先，設(shè)計(jì)抑制控制、工作記憶認(rèn)知與靈活性實(shí)驗(yàn)，探討兒童執(zhí)行功能各成分發(fā)展趨勢(shì)；其次設(shè)計(jì)空間圖形認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，探究?jī)和臻g圖形的發(fā)展趨

3、勢(shì)；最后探討4～7歲兒童執(zhí)行功能與空間圖形認(rèn)知能力二者之間的聯(lián)系，并探討了4～7歲兒童執(zhí)行功能對(duì)空間圖形認(rèn)知能力的預(yù)測(cè)作用，建立執(zhí)行功能對(duì)空間圖形認(rèn)知能力的預(yù)測(cè)模型。結(jié)果顯示：(1)4～7歲兒童執(zhí)行功能及成分發(fā)展的年齡主效應(yīng)顯著。個(gè)體的抑制控制在4～5歲與6～7歲發(fā)展較快；工作記憶能力在4～5歲、6“7歲發(fā)展迅速；4～7歲兒童的認(rèn)知靈活性能力在4～5歲發(fā)展迅速。4～7歲兒童的執(zhí)行功能及其三個(gè)成分性別差異不顯著；性別與年齡的交互作用不顯著

4、。(2)4～7歲個(gè)體空間圖形認(rèn)知能力的年齡主效應(yīng)顯著。4“5歲與6～7歲兩個(gè)年齡階段發(fā)展較為迅速。其空間圖形認(rèn)知能力得分不存在性別差異，而其空間圖形認(rèn)知能力的性別與年齡的交互作用顯著。(3)4～7歲兒童的執(zhí)行功能及其成分與空間圖形認(rèn)知能力均存在顯著性相關(guān)。它們能夠有效地預(yù)測(cè)空間圖形認(rèn)知能力；在此基礎(chǔ)上建立了這三種成分對(duì)空間圖形認(rèn)知能力的預(yù)測(cè)模型。結(jié)果顯示，執(zhí)行功能的三個(gè)維度均對(duì)兒童空間圖形認(rèn)知能力產(chǎn)生了直接的效應(yīng)，其中抑制控制還可以通過(guò)