柯達(dá)伊音樂教育體系中國本土化的發(fā)展歷程_5475.pdf

1、柯達(dá)伊音樂教育體系是當(dāng)今世界上最負(fù)盛名的音樂教育體系之一，它自20世紀(jì)80年代傳入中國以來，以其先進(jìn)獨(dú)特的教學(xué)理念、科學(xué)有序的教學(xué)手段以及豐富的母語音樂教材在我國得到了廣泛的傳播，現(xiàn)已成功運(yùn)用于我國各級(jí)各類院校的音樂教學(xué)當(dāng)中。本文以柯達(dá)伊音樂教學(xué)體系在中國的本土化發(fā)展歷程作為研究對(duì)象，全面的梳理該體系在中國本土化探索過程中各個(gè)時(shí)期的理論成果及推廣、實(shí)踐過程，并對(duì)該體系近年來在中國音樂教育領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行歸納和總結(jié)。全文共分為以下個(gè)部

2、分：
　　緒論主要是對(duì)本研究的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義與創(chuàng)新之處、研究方法加以說明。
　　第一章主要是對(duì)柯達(dá)伊音樂教育體系的綜合研究。結(jié)合柯達(dá)伊音樂教育體系的生成背景，探究柯達(dá)伊音樂教育思想的內(nèi)涵，并對(duì)柯達(dá)伊音樂教育體系的主要特點(diǎn)及基本教學(xué)手段進(jìn)行概述。
　　第二章主要是對(duì)柯達(dá)伊音樂教育體系傳入中國的背景和相關(guān)推廣活動(dòng)進(jìn)行研究。分析柯達(dá)伊音樂教學(xué)體系傳入中國時(shí)的社會(huì)文化背景及引介的原因，探析該體系傳入中國的路徑。

3、>　　第三章主要對(duì)1989-1999年柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的發(fā)展情況進(jìn)行研究。該時(shí)期是柯達(dá)伊音樂教育體系在中國理論積累、沉淀期，在總結(jié)這一時(shí)期柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的理論發(fā)展成果的同時(shí)，對(duì)此期間柯達(dá)伊教育體系在中國的發(fā)展與實(shí)踐進(jìn)行探析。
　　第四章主要是對(duì)2000-2009年柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的本土化發(fā)展進(jìn)行探析。本時(shí)期是柯達(dá)伊音樂教育體系在中國深入發(fā)展、努力實(shí)踐本土化探索的十年，本章主要從柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的本

4、土化探索、在學(xué)校音樂教學(xué)中的本土化、研究成果的深化三個(gè)方面，探究該時(shí)期內(nèi)柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的本土化發(fā)展?fàn)顩r。
　　第五章對(duì)2010-2015年柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的發(fā)展情況進(jìn)行了論述。2010年以來，柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的發(fā)展進(jìn)入了全面興盛的時(shí)期，文章從柯達(dá)伊音樂教育體系近年來在中國的推廣實(shí)踐及理論發(fā)展兩方面研究該體系在這一時(shí)期的全面發(fā)展?fàn)顩r。
　　結(jié)語部分對(duì)柯達(dá)伊音樂教育體系在中國的本土化發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)并做