版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、近年來(lái),在幼兒種族偏好相關(guān)的研究中,種族偏好的習(xí)得頗受關(guān)注。已有的研究發(fā)現(xiàn),成人在幼兒種族偏好的形成中發(fā)揮著重要作用。本研究以6歲幼兒為研究對(duì)象,檢驗(yàn)其在漢族成人的不同非言語(yǔ)行為榜樣情況下對(duì)少數(shù)民族成員做出的相關(guān)反應(yīng),以此來(lái)驗(yàn)證成人的非言語(yǔ)行為在幼兒種族偏好形成中發(fā)揮的作用。
實(shí)驗(yàn)一:采用一個(gè)2(言語(yǔ):積極vs.中性)×2(非言語(yǔ):積極vs.消極)被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),探討成人的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為對(duì)幼兒種族偏好影響的差異。結(jié)果表明:與
2、消極的非言語(yǔ)行為相比,當(dāng)成人表達(dá)積極的非言語(yǔ)行為時(shí),幼兒在成人關(guān)系、個(gè)人態(tài)度、幫助次數(shù)及糖果數(shù)量上的反應(yīng)都顯著地更加積極。此外,在言語(yǔ)行為積極和中性情境中,被試的反應(yīng)沒(méi)有顯著差異。
實(shí)驗(yàn)二:采用2(非言語(yǔ):積極vs.消極)×3(延遲測(cè)量:即時(shí),穿插閱讀vs.延遲2天)被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),探討成人的非言語(yǔ)行為對(duì)幼兒種族偏好的延遲性影響。結(jié)果表明:與消極的非言語(yǔ)行為相比,當(dāng)成人表達(dá)積極的非言語(yǔ)行為時(shí),幼兒在成人關(guān)系、個(gè)人態(tài)度、幫助次數(shù)
3、及糖果數(shù)量上的反應(yīng)都顯著地更加積極。此外,在即時(shí)測(cè)量、穿插閱讀測(cè)量和延遲2天測(cè)量三種情況下,成人的非言語(yǔ)行為對(duì)幼兒的影響沒(méi)有顯著差異。
實(shí)驗(yàn)三:首先,實(shí)驗(yàn)的第一階段采用2(非言語(yǔ):積極vs.消極)×3(延遲測(cè)量:即時(shí),穿插閱讀vs.延遲2天)被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),探討成人的非言語(yǔ)行為對(duì)幼兒種族偏好的延遲性影響。結(jié)果同實(shí)驗(yàn)二的研究結(jié)果保持一致。接著,實(shí)驗(yàn)的第二階段采用2(非言語(yǔ):積極vs.消極)×2(新成人種族:漢族vs.少數(shù)民族)×
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 成人的非言語(yǔ)行為對(duì)幼兒種族偏好的延遲性影響.pdf
- 小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂非言語(yǔ)行為對(duì)教學(xué)的影響.pdf
- 教師非言語(yǔ)行為的質(zhì)性研究.pdf
- 對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師課堂非言語(yǔ)行為的有效性研究.pdf
- 語(yǔ)言語(yǔ)境與非語(yǔ)言語(yǔ)境對(duì)翻譯的影響.pdf
- 小學(xué)教師課堂非言語(yǔ)行為對(duì)師生親疏關(guān)系的影響研究.pdf
- 游戲性對(duì)5~6歲幼兒延遲滿足能力及延遲策略使用的影響.pdf
- 小學(xué)教師課堂非言語(yǔ)行為對(duì)學(xué)生的影響初探【開(kāi)題報(bào)告】
- 非規(guī)約性間接言語(yǔ)行為的語(yǔ)用推理機(jī)制研究.pdf
- 小學(xué)教師課堂非言語(yǔ)行為對(duì)學(xué)生的影響初探【文獻(xiàn)綜述】
- 論交際中的非言語(yǔ)行為.pdf
- 教師非言語(yǔ)行為研究.pdf
- 小學(xué)教師課堂非言語(yǔ)行為對(duì)學(xué)生的影響初探【畢業(yè)論文】
- 教師非言語(yǔ)行為研究
- 教師課堂非言語(yǔ)行為的量化研究.pdf
- 關(guān)聯(lián)理論視角下的非規(guī)約性間接言語(yǔ)行為研究.pdf
- 從言者和聽(tīng)者的角度理解非規(guī)約性間接言語(yǔ)行為.pdf
- 風(fēng)險(xiǎn)偏好對(duì)健康相關(guān)行為及投保意愿的影響.pdf
- 一類延遲及非延遲系統(tǒng)的耦合動(dòng)力行為研究.pdf
- 經(jīng)理互惠偏好對(duì)其管理防御行為的影響研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論