情感激勵(lì)法在對外漢語教學(xué)中的運(yùn)用_18156.pdf

1、在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，教師往往重視對教學(xué)的引入和學(xué)生獲取知識(shí)的過程，往往忽略對學(xué)生的激勵(lì)。
　　 讓學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)前景充滿信心和期待，是進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)的前提和條件。就業(yè)范圍廣，需求總量大的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的專業(yè)，是大學(xué)生值得為之奮斗一生的偉大事業(yè)。
　　 學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度的激勵(lì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的前提；解決學(xué)生思想上的頹廢是學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的開始。
　　 針對藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的特點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和

2、態(tài)度的激勵(lì)原則及方法。首先要因勢利導(dǎo)，激發(fā)平面設(shè)計(jì)類學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；其次要處理好獎(jiǎng)勵(lì)與需要的關(guān)系，增強(qiáng)激勵(lì)目標(biāo)的吸引力；再次要物質(zhì)與精神結(jié)合，加大激勵(lì)的力度；最后消除不公平遵循差異化原則，實(shí)行分段教育。
　　 信任激勵(lì)是對學(xué)生價(jià)值的一種肯定，同時(shí)也是對學(xué)生人格的尊重。使用勵(lì)志激勵(lì)法，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、事業(yè)觀，可以有效規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的副作用，把網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用降到最低。使用合理有效的作業(yè)績效考核激勵(lì)，使得學(xué)生的自尊心轉(zhuǎn)化成上進(jìn)