不同情緒狀態(tài)與主觀幸福感的相關及其教育對策.pdf

1、隨著積極心理學的興起，主觀幸福感逐漸成為衡量個體心理健康狀態(tài)的一個非常好的指標。青少年的心理健康狀況與學校生活密不可分，對青少年主觀幸福感的調查和研究有助于為教育工作者提升青少年幸福感工作提供依據(jù)。目前對主觀幸福感的研究大多停留在心理機制，本研究探索了不同情緒狀態(tài)大腦額葉皮層的活動與主觀幸福感的相關，來探究主觀幸福感的生理機制，并由此提出教育對策。
　　本研究第一部分，使用張興貴編寫的《生活滿意度量表》和Diener的《快樂量表》

2、對天津市兩所重點中學和兩所普通高校的502名青少年進行主觀幸福感的現(xiàn)狀調查。第二部分包括兩個實驗，實驗一采用單因素兩水平（情緒效價:正性、負性）被試內設計，通過操縱效價來誘發(fā)被試正性情緒和負性情緒。實驗二采用單因素兩水平（情緒喚醒度:正性高喚醒、正性低喚醒）被試內設計，操縱喚醒度誘發(fā)高喚醒情緒和低喚醒情緒，并使用近紅外腦功能成像技術（fNIRS）來探究不同情緒狀態(tài)的大腦額葉皮層活動與主觀幸福感的關系。
　　在本研究的實驗條件下，可

3、以得到以下結果:
　　(1)青少年主觀幸福感處于中上水平，體驗到了較多的正性情緒以及較少的負性情緒。友誼滿意度最高，學業(yè)滿意度最低。
　　(2)青少年主觀幸福感存在顯著的性別差異，女生友誼滿意度和家庭滿意度顯著高于男生。
　　(3)青少年主觀幸福感存在顯著的年級差異，對正性情感的體驗不存在顯著差異，但在生活滿意度和對負性情感的體驗存在顯著的差異。
　　(4)在正性情緒狀態(tài)下，額葉皮層的激活與主觀幸福感得分呈正相關

4、，在負性情緒狀態(tài)下，額葉皮層的激活與主觀幸福感得分呈負相關。
　　(5)正性低喚醒條件下，主觀幸福感水平與額葉皮層激活程度呈顯著正相關，正性高喚醒條件下無顯著相關關系。
　　在本研究條件下可得結論:
　　(1)青少年主觀幸福感處于中上水平，并且存在顯著的性別差異和年級差異。
　　(2)正性情緒狀態(tài)額葉激活程度與主觀幸福感水平呈正相關關系，負性情緒狀態(tài)額葉激活程度與主觀幸福感呈負相關關系。
　　(3)主觀幸福