亞里士多德的教育倫理思想研究.pdf

1、本文主要通過解讀亞里士多德的《形而上學(xué)》、《尼各馬可倫理學(xué)》、《政治學(xué)》等原著，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果，試圖從古希臘特有的城邦文化背景入手，從教育倫理的視域，探索亞里士多德教育倫理思想的內(nèi)涵，梳理并探究其豐富的教育倫理思想底蘊：亞里士多德把教育和城邦政治看成是解決城邦危機(jī)的主要手段。在他看來，教育的目的是培養(yǎng)一大批具有健康體魄、經(jīng)過良好的理智德性訓(xùn)練和審美德性陶冶，進(jìn)而養(yǎng)成一定的道德德性的好公民，從而實現(xiàn)城邦的長治久安，實現(xiàn)其理想社會秩

2、序。他的教育倫理思想不但是個體發(fā)展完善智德之學(xué)，而且也是城邦人生活理想——幸福之學(xué)。他的教育倫理思想，以人性靈魂論、人的幸福完滿和德性養(yǎng)成為基石，以城邦正義和人的幸福完滿為宗旨，有著重要的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)代實踐價值。盡管亞里士多德的教育倫理思想是基于其所處的城邦提出的，但是亞里士多德的教育倫理思想，對于我們當(dāng)前在全球化、高技術(shù)時代，如何在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行創(chuàng)新人才的健康德性礪練、理智德性訓(xùn)練、審美德性的陶冶、道德德性的培養(yǎng)提供了豐富