認(rèn)知靈活性對定向遺忘影響的ERP研究.pdf

1、對定向遺忘的研究已經(jīng)走過了半個多世紀(jì)的時間。在逐漸掌握了其發(fā)生機制后，當(dāng)前的重點越來越轉(zhuǎn)向了對定向遺忘效應(yīng)個體差異的研究上。已有的研究多關(guān)注定向遺忘效應(yīng)在正常個體和特殊個體上的差異，如與抑郁癥、焦慮或者精神分裂癥患者。但是在正常個體間，定向遺忘效應(yīng)也存在差異。本實驗就借助認(rèn)知靈活性這一指標(biāo)來探究在正常個體間定向遺忘效應(yīng)的差異及其影響機制。
　　采用單字法定向遺忘研究范式，借助 ERP研究手段，實驗一選取高、低不同認(rèn)知靈活性個體進(jìn)行

2、經(jīng)典的定向遺忘任務(wù)，是一個2（認(rèn)知靈活性：高，低）×2（指令：記憶，遺忘）的混合實驗設(shè)計。行為數(shù)據(jù)表明，高、低靈活性個體在要求記憶項目的再認(rèn)成績上沒有顯著差異，但是低靈活性個體再認(rèn)出了更多要求遺忘的項目；腦電數(shù)據(jù)表明，兩組腦電差異表現(xiàn)在與情境更新轉(zhuǎn)換和認(rèn)知抑制能力密切相關(guān)的 P300成分上，主要是體現(xiàn)在要求遺忘項目上，低靈活性個體在要求遺忘項目上的 P300峰值顯著大于高靈活性個體。根據(jù)定向遺忘解釋機制來看，這個結(jié)果可能是由于個體的認(rèn)知

3、抑制能力差異引起，也有可能是將學(xué)習(xí)階段遺忘項目向測驗階段R（記憶）或者F（遺忘）的情境更新轉(zhuǎn)換中造成的。但到底是由于認(rèn)知抑制還是轉(zhuǎn)換能力的差異引起的并不能一概而論。所以在實驗二，我們?nèi)藶樵O(shè)置學(xué)習(xí)階段和測驗階段單字字體變化的沖突來進(jìn)一步探討這一問題。在測驗階段改變了材料字體的是有沖突，以不一致性表述，兩個階段字體相同的用一致性表述，是2（認(rèn)知靈活性：高，低）×2（指令：記憶，遺忘）×2（一致性：一致，不一致）的混合實驗設(shè)計。結(jié)果表明，高組