不同延遲條件下學習判斷及其準確性的實驗研究.pdf

1、學習判斷是元記憶研究中的重要組中部分，其作為一種預見性判斷，可以監(jiān)測個體的學習活動，并為之后的學習提供依據(jù)。因此，學習判斷及其準確性的產(chǎn)生機制成為了人們關(guān)注的焦點。
　　 Koriat(1997)提出了線索模型對學習判斷及其準確性進行解釋，該模型認為，學習判斷受到內(nèi)部線索、外部線索及記憶線索三種線索的影響。其中外部線索的影響小于內(nèi)部線索，且常常被低估。同時外部線索的結(jié)果不能被遷移。本研究采用兩個實驗，探討外部線索不被低估的情況。

2、實驗一說明的是先前判斷經(jīng)驗對之后的學習判斷是否具有遷移作用。實驗二將實驗一的先前判斷經(jīng)驗看作一種練習，比較不同的延遲數(shù)量對延遲時間和練習次數(shù)的影響，從而導致對學習判斷準確性的不同影響，確定外部線索突出作用的延遲項目數(shù)量。
　　 結(jié)果表明:(1)先前判斷經(jīng)驗對學習判斷影響顯著，項目類型與學習時間產(chǎn)生交互作用;(2)外部線索并不總是被低估的。先前判斷經(jīng)驗這一外部線索具有一定程度的遷移，但僅表現(xiàn)在絕對準確性上。(3)學習判斷和回憶成績