“關(guān)東州”殖民奴化教育特點及影響探究_4322.pdf

1、教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。而殖民教育作為教育的一種特殊形態(tài)，卻完全違背了教育的本來目的，成為了阻礙社會發(fā)展與進(jìn)步的因素。本文以近代日本在“關(guān)東州”的殖民奴化教育為研究對象，通過深入探討日本帝國主義在“關(guān)東州”所進(jìn)行的殖民教育特點和影響，來揭露日本侵略者殖民教育的本質(zhì)。
　　本文主要從微觀與宏觀兩個角度，對日本在“關(guān)東州”長達(dá)40年的殖民教育進(jìn)行分析和探討。論文在探尋“關(guān)東州”殖民教育背景的同時，從微觀上重點對其殖民教育的內(nèi)容

2、、影響進(jìn)行理性分析，并在宏觀上通過教育的對比研究總結(jié)出“關(guān)東州”殖民教育的個性特征。本文的新之處有兩方面：首先，有關(guān)東北殖民教育研究方面，以往學(xué)者大都把筆墨集中在偽滿洲國教育的研究上，對“關(guān)東州”的殖民教育研究較少，因此“關(guān)東州”殖民教育研究的空間很大；另外，以往殖民教育研究的內(nèi)容大多集中在殖民學(xué)校的建立和發(fā)展?fàn)顩r上，本文試圖從殖民教育的特點和影響等角度來探析殖民教育的本質(zhì)。本論文主體分為四個部分：
　　第一部分，主要介紹“關(guān)東州

3、”奴化教育的背景，目的及相關(guān)教育行政和管理機(jī)構(gòu)的建立情況。
　　第二部分，從“關(guān)東州”奴化教育方針、教科書內(nèi)容、學(xué)科設(shè)置、學(xué)制制定等四個方面來介紹“關(guān)東州”奴化教育的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上分析歸納出各方面的特點，以揭示其奴化教育的實質(zhì)。
　　第三部分，將“關(guān)東州”殖民奴化教育分別與日本國內(nèi)教育、偽滿教育、汪偽教育進(jìn)行比較分析，并在此分析過程中，總結(jié)出中國近代殖民教育的共性和“關(guān)東州”奴化教育的個性問題。
　　第四部分，運(yùn)用