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1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文汪偽政權(quán)奴化教育研究姓名:徐永青申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):中國近現(xiàn)代史指導(dǎo)教師:徐暢20080401山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要日本侵華戰(zhàn)爭進入相持階段后,以汪精衛(wèi)為首的國民黨投降派開始粉墨登場,并于1 9 4 0 年3 月3 0 日在南京建立了汪偽政權(quán)。汪偽政權(quán)成立后,即秉承日本意志,采取各種措施,實施奴化教育,降低日本的侵華難度,妄圖消解中國人民的抗戰(zhàn)意識,為日本培養(yǎng)大量的奴才。在學(xué)校奴化教育中,汪偽政權(quán)堅持以親日
2、和反共兩大內(nèi)容作為他們的教育方針,其教育政策根據(jù)日本的變化而變化;在教育內(nèi)容上,汪偽政權(quán)大力強化日語教育,妄圖實現(xiàn)教育過程中的去漢語化;大肆纂改教科書,極力增加親日內(nèi)容,刪除或修正抗日內(nèi)容,妄圖從文本上消除中國人民的抗日意識;在教育過程中,采取了五花八門的活動來促進教育內(nèi)容的深化,并利用活動中的儀式來向?qū)W生灌輸大亞洲主義及東亞聯(lián)盟等荒謬?yán)碚?;他們采取各種措施,加大對教師的奴化訓(xùn)練,通過培養(yǎng)奴化師資為其奴化教育張目;他們積極發(fā)展留學(xué)生教育
3、,以便為日本侵華培養(yǎng)高層奴才。在社會奴化教育中,汪偽政權(quán)極力歪曲“三民主義“ ,使之迎合日本的侵華理論;竭力提高汪精衛(wèi)的地位,努力塑造其所謂的“還都建國’’的領(lǐng)袖形象,甚至提出了“汪精衛(wèi)主義”為汪偽漢奸歌功頌德;采取多種措施,極力地地進行虛假宣傳欺騙民眾,妄圖使民眾在他們的虛假宣傳中接受他們的理論,成為他們的順民;他們通過各種官方的和所謂的民間機構(gòu)來開展社會奴化教育,試圖以各種活動為載體培養(yǎng)民眾的奴性,使他們也能為日本侵略戰(zhàn)爭服務(wù)。在軍
4、事奴化教育中,汪偽政權(quán)妄圖建立一支能夠服務(wù)于日偽統(tǒng)治的鐵桿漢奸部隊,汪精衛(wèi)本人則渴望能建立一支屬于自己的嫡系部隊,為自己在汪偽政權(quán)中爭得重要地位,因此一方面在軍隊大力開展奴化教育,體現(xiàn)出了“以政統(tǒng)軍”的特點。但實際上,由于日本的控制,各地方軍隊依然各自為政,不過他們盡管不聽命于汪偽政權(quán),卻也是實施奴化教育,把軍隊培養(yǎng)成為各地日本駐軍的重要后備力量和個人的心腹力量;軍校教育是汪偽政權(quán)軍事奴化教育的重點,汪精衛(wèi)本人更是采取各種方式拉攏學(xué)員,
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