初高中銜接期學生應對方式與考試焦慮的關系研究.pdf

1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：2011043J遣掌何耗大學教育碩士專業(yè)學位論文⑨初高中銜接期學生應對方式與考試焦慮的關系研究作者姓名：專業(yè)方向：導師姓名：2013年O3月一JL一霎一』一遼寧師范大學碩士學位論文摘要本研究旨在探索初高中銜接階段學生應對方式和考試焦慮之間的關系，采用中學生考試焦慮問卷和中學生應對方式量表，對508名初高中銜接期學生進行問卷調查，系統(tǒng)考察了初高中銜接期學生的指向問題應對總分、指向情緒應對總分及考試焦

2、慮總分的現(xiàn)狀，并比較了初高中組、性別、學校、獨生子女、是否學生班委以及是否住校等變量在各量表得分上的差異，為了探討初高中銜接期學生的考試焦慮對應對方式的預測作用，對應對方式和考試焦慮的關系進行了檢驗，得出以下幾點主要結論：l。初中生指向問題應對的能力明顯高于高中生，尤其是在問題解決和積極合理化的解釋方面。2與初中生相比，高中生考試焦慮的水平更高，尤其在自卑和對后果的擔憂方面。3班委同學在應對方式中更傾向于指向問題應對，其中在問題解決和積

3、極的合理化的解釋方面，都顯著高于不是班委的同學；而不是班委的同學在面對問題時更傾向于幻想，自卑水平比班委同學高，考試焦慮的水平也更高。4與非獨生子女相比，獨生子女更傾向于指向問題應對，問題解決能力更強；而非獨生子女更容易發(fā)泄情緒。5與本市學生相比，家庭不在本市的學生，在應對問題時，更傾向于尋求社會支持，考試焦慮的水平更低。6初高中銜接期學生考試焦慮水平越高，在面對問題時越傾向于情緒應對，問題解決的能力越低。7初高中銜接期學生考試焦慮對其