農(nóng)科院校在農(nóng)業(yè)推廣中的社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新研究_——以福建農(nóng)林大學(xué)為觀察點(diǎn).pdf

1、傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)推廣體系是一種以農(nóng)業(yè)部門為基礎(chǔ)，單一的純粹政府主導(dǎo)型推廣系統(tǒng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，該體系出現(xiàn)多重弊端，使其成為制約我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的障礙性因素。促進(jìn)推廣主體的多元化建設(shè)是解決這些弊端的必然選擇。作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣人才和技術(shù)的依托，高等農(nóng)科院校憑借自身的教育、科研及推廣優(yōu)勢，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣體系中的地位和作用越來越大。當(dāng)前一系列認(rèn)可農(nóng)科院校在農(nóng)業(yè)推廣中主導(dǎo)地位的內(nèi)外環(huán)境，也為創(chuàng)新農(nóng)科院校在農(nóng)業(yè)推廣中社會(huì)化服務(wù)方式提供契機(jī)。

2、
　　本論文基于多元主體視角下的新型農(nóng)業(yè)推廣體系分析入手，以社會(huì)化服務(wù)和參與式發(fā)展理論為主線，首先對我國現(xiàn)有農(nóng)業(yè)推廣模式類型進(jìn)行概述，對主要模式進(jìn)行比較分析得出農(nóng)科院校主導(dǎo)模式特點(diǎn)。比較方法的選擇上加入指標(biāo)選取和模型構(gòu)建元素，得出提升農(nóng)科院校作為農(nóng)業(yè)推廣主體地位的數(shù)據(jù)依據(jù)，其中政府推廣績效權(quán)重是0.4093，農(nóng)科院校推廣績效權(quán)重為0.3857。其次通過對福建省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)科院校的需求結(jié)構(gòu)分析，從社會(huì)需求和農(nóng)科院校自身供給能力的

3、實(shí)際出發(fā)，探討福建農(nóng)科院校主導(dǎo)參與農(nóng)業(yè)推廣的必要性和可行性。選取福建農(nóng)林大學(xué)為例進(jìn)行個(gè)案研究，對其農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)方向、服務(wù)能力建設(shè)、服務(wù)模式等方面進(jìn)行分析，總結(jié)出福建農(nóng)林大學(xué)“特色產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散”的模式內(nèi)涵。再者，通過參考國內(nèi)外農(nóng)科院校參與農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)的成熟模式，對其運(yùn)行機(jī)理進(jìn)行梳理總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)啟示。最后，本文在理論論證、績效模型評價(jià)、實(shí)證分析和成熟模式經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上，提出了四點(diǎn)完善福建省農(nóng)科院校服務(wù)農(nóng)業(yè)推廣長效機(jī)制的對策與建議：一是建