高職院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)踐與研究

1、<p>　　高職院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)踐與研究</p><p>　　【摘要】近年來，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院通過深入推進(jìn)政行企校協(xié)同一體的辦學(xué)體制機(jī)制改革，優(yōu)化適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的“八育人工程”，實(shí)施社會(huì)服務(wù)導(dǎo)向和校企互利雙贏的人事分配制度改革，打造行業(yè)企業(yè)文化與學(xué)校文化相融合的校園文化，培養(yǎng)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為核心的人才隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了

2、人才支撐和智力支持。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高職，社會(huì)服務(wù)，能力 </p><p>　　學(xué)校確定依托重慶市高技能人才培養(yǎng)基地、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才（高級(jí)工、技師、高級(jí)技師）的總體目標(biāo)，進(jìn)一步明確了“面向城市發(fā)展和公共事業(yè)管理、服務(wù)一線，培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會(huì)公共服務(wù)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)類型定位；形成了以能力本位、素質(zhì)教育、可持續(xù)發(fā)展為理念，以工學(xué)結(jié)

3、合為途徑，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的第一課堂學(xué)習(xí)與第二課堂實(shí)踐結(jié)合、學(xué)校文化與企業(yè)文化結(jié)合、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合的滿足現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會(huì)管理需要的“三個(gè)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)了各專業(yè)人才培養(yǎng)改革。 </p><p>　　一、完善管理制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制 </p><p>　　組織機(jī)構(gòu)基本建立。在學(xué)校合作發(fā)展理事會(huì)框架下設(shè)立了社會(huì)服務(wù)工作組，下設(shè)技術(shù)服務(wù)工作組和繼續(xù)教育工作組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)

4、學(xué)校社會(huì)服務(wù)相關(guān)工作。社會(huì)服務(wù)工作組包括學(xué)校校長(zhǎng)、政府職能部門負(fù)責(zé)人、教學(xué)院系負(fù)責(zé)人、研究中心主任、教師代表、企業(yè)代表等人員組成。 </p><p>　　激勵(lì)機(jī)制逐步健全。學(xué)校建立并完善了社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目管理辦法、社會(huì)服務(wù)績(jī)效考核辦法、技術(shù)中心管理辦法等制度，明確了教師開展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的要求，完善了教師職稱晉升管理辦法，對(duì)全校專兼職教師參與社會(huì)服務(wù)工作進(jìn)行績(jī)效考核。要求教師開展社會(huì)服務(wù)，將教師參與企業(yè)實(shí)踐調(diào)研與掛職鍛

5、煉、技術(shù)開發(fā)咨詢與服務(wù)、完成企事業(yè)單位和機(jī)關(guān)團(tuán)體相關(guān)咨詢課題項(xiàng)目、參與社會(huì)培訓(xùn)、對(duì)口支援與交流等指標(biāo)作為年度績(jī)效考核的內(nèi)容之一，將教師開展社會(huì)服務(wù)的成績(jī)直接納入個(gè)人年終考核。從制度層面建立了社會(huì)服務(wù)能力發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，提高了學(xué)校教師參與社會(huì)服務(wù)的工作熱情和積極性。 </p><p>　　二、充實(shí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)基地建設(shè) </p><p>　　教學(xué)團(tuán)隊(duì)社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)新能力顯著提升。制定了《教師教

6、學(xué)能力提升計(jì)劃（2011-2015年）》《青年教師三年達(dá)標(biāo)計(jì)劃實(shí)施方案》以及專業(yè)教師和教學(xué)院系參與行業(yè)、企業(yè)社會(huì)服務(wù)的各類管理辦法，校企合力推進(jìn)“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)工程和企業(yè)兼職教師資格培訓(xùn)與認(rèn)證工程，將專業(yè)教師和教學(xué)院系參與社會(huì)服務(wù)成績(jī)納入年度績(jī)效考核。學(xué)校采取選派參加國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、競(jìng)推出國(guó)研修、鼓勵(lì)脫產(chǎn)到企業(yè)頂崗實(shí)踐等措施，促進(jìn)了教師職業(yè)教育理念的根本性轉(zhuǎn)變。教師主動(dòng)走出校門、走進(jìn)企業(yè)、深入社區(qū)，積極開展社會(huì)服務(wù)。通過三年建設(shè)，全方位提

7、高了教師的市場(chǎng)調(diào)研、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)推廣能力，打造了一支優(yōu)秀的技術(shù)開發(fā)與服務(wù)隊(duì)伍。學(xué)?？荚u(píng)員隊(duì)伍得到加強(qiáng)，取得考評(píng)員資格的專兼任教師數(shù)達(dá)到240人，獲得培訓(xùn)資質(zhì)的專兼職教師達(dá)到368人。學(xué)校建立了社會(huì)工作人才發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)、黨建與思想政治教育研究團(tuán)隊(duì)、高職教育研究團(tuán)隊(duì)等10個(gè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在相關(guān)領(lǐng)域開展理論與實(shí)踐研究，打造一批優(yōu)秀的科研創(chuàng)新人才，提升教師科研隊(duì)伍的創(chuàng)新能力。 </p><p>　　依托重慶市高技能人才

8、培養(yǎng)基地、計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)培訓(xùn)基地、全國(guó)高職高專教育教師培訓(xùn)聯(lián)盟、重慶市專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)基地、重慶市中職師資培訓(xùn)基地和康復(fù)服務(wù)中心等平臺(tái)，開展了面向社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)在崗職工及全校師生的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及現(xiàn)代物流、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、通信工程、社區(qū)康復(fù)、微電子技術(shù)等領(lǐng)域，高技能人才培訓(xùn)基地效果顯著，繼續(xù)教育示范性基地綜合功能凸顯。學(xué)校設(shè)有國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、民政行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定第002站、全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試站、全國(guó)職業(yè)

9、核心能力測(cè)評(píng)站等鑒定工作平臺(tái)，面向在校學(xué)生和在職人員提供鑒定服務(wù)，可鑒定的職業(yè)工種達(dá)101個(gè)，2011-2013年學(xué)校培訓(xùn)鑒定認(rèn)證達(dá)12621人次，滿足了社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)的大眾化、個(gè)性化的繼續(xù)教育需求，提高了學(xué)校在區(qū)域內(nèi)的社會(huì)影響力。 </p><p>　　三、對(duì)口支援引領(lǐng)，相互交流共贏 </p><p>　　學(xué)校與重慶市松溉中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、重慶市涪陵第一職業(yè)中學(xué)、重慶市商務(wù)學(xué)校、彭水職

10、教中心、重慶護(hù)士學(xué)校等5所中等職業(yè)學(xué)校簽訂對(duì)口支援協(xié)議。利用管理優(yōu)勢(shì)和重點(diǎn)專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，定期開展相關(guān)專業(yè)教研交流活動(dòng)，召開教學(xué)管理工作交流會(huì)，接受受援學(xué)校教師進(jìn)修，派遣優(yōu)秀教師到受援學(xué)校支教，促進(jìn)受援中職學(xué)校辦學(xué)水平的提高。學(xué)校與重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院、四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電力高專學(xué)校、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院等30多所院校

11、就高職人才培養(yǎng)模式、思想政治教育、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等多方面開展了廣泛的合作交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，實(shí)現(xiàn)了教育資源的互補(bǔ)和共享。 </p><p>　　四、強(qiáng)化服務(wù)民生，努力助推企行 </p><p>　　學(xué)校參與重慶市殘聯(lián)康復(fù)人才培養(yǎng)百千萬工程重慶培訓(xùn)項(xiàng)目，開展衛(wèi)生實(shí)踐進(jìn)農(nóng)村、為殘障人士做體檢等活動(dòng)，定期為居民提供康復(fù)咨詢和保健服務(wù)，普及健康知識(shí)與理念，推廣康復(fù)知識(shí)，宣傳黨和政府對(duì)

12、康復(fù)工作的扶持保障政策。依托培訓(xùn)中心、培訓(xùn)基地、技術(shù)開發(fā)咨詢中心等平臺(tái)積極為政府提供服務(wù)。為重慶市民政局、重慶市南岸區(qū)民政局、重慶市大渡口區(qū)民政局等設(shè)計(jì)了“十二五”民政事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；為重慶市民政局、重慶市人力資源和社會(huì)保障局開發(fā)了重慶市社會(huì)工作員職業(yè)水平考試認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)填補(bǔ)了社會(huì)工作職業(yè)水平的層次缺陷，被評(píng)為2012年中國(guó)社會(huì)工作十大事件之一。開發(fā)了重慶市商務(wù)樓宇物業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、物業(yè)管理員（中級(jí)）競(jìng)賽技術(shù)規(guī)程及試題庫(kù)，為重慶市物業(yè)管理

13、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化提供了智力支持。開發(fā)了重慶市福利彩票營(yíng)銷員職業(yè)資格、重慶婚姻登記員職業(yè)資格等民政行業(yè)職業(yè)資格證書課程體系。以民政行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定站（002號(hào)站）為平臺(tái)，舉辦民政行業(yè)特有職業(yè)技能考前培訓(xùn)和鑒定工作，2012年被民政部、人社部評(píng)估為全國(guó)民政系統(tǒng)唯一的國(guó)家級(jí)示范站。 </p><p>　　重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：重慶市高職院校教師專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)模式研究，課題批準(zhǔn)號(hào)：2013-ZJ-08