從心理層面分析學(xué)齡初期兒童著裝.pdf

1、孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是家庭的希望。所有的父母都希望孩子穿得既漂亮又健康。服飾對(duì)人們心理的影響一直是我們關(guān)注的課題，這種影響對(duì)兒童而言尤為深遠(yuǎn)。兒童的早期教育被每個(gè)家庭甚至各國(guó)政府普遍重視，兒童服飾裝扮對(duì)其身心發(fā)展到底有何影響，國(guó)外研究更為深入，國(guó)內(nèi)研究還很欠缺。
　　 從7歲到10歲左右為學(xué)齡初期，即小學(xué)時(shí)期的初級(jí)階段。學(xué)齡初期是一個(gè)特殊轉(zhuǎn)折時(shí)期，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)齡初期的兒童在這一階段，通常進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，開(kāi)始大量吸收文

2、化知識(shí)。在智力上，開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。在心理發(fā)育上，學(xué)齡期處在幼兒期和少年期之間，是從幼兒到少年的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，這一時(shí)期又在建構(gòu)“自我概念”的初級(jí)階段。本論文主要通過(guò)對(duì)學(xué)齡初期兒童的著裝現(xiàn)狀，生理和心理特征、思維意識(shí)的特點(diǎn)的分析，從心理學(xué)層面的“動(dòng)機(jī)”、“態(tài)度”、“自我概念”三個(gè)心理因素分析與著裝的關(guān)系，及其對(duì)兒童身心健康和個(gè)性形成的重要影響。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡初期服飾裝扮對(duì)這個(gè)時(shí)期兒童的身心發(fā)展、審美意識(shí)、積極的著裝

3、態(tài)度和正向自我概念的形成都將會(huì)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。
　　 服飾對(duì)兒童心理的影響是潛移默化的、長(zhǎng)久的，因此服飾在兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷中的作用不容忽視，在童裝設(shè)計(jì)上重視關(guān)系到兒童身心的基礎(chǔ)研究，探索兒童在學(xué)齡初期的著裝的心理和生理適應(yīng)，使章裝在兒童生長(zhǎng)發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程中既有實(shí)用功能，又具有美化，引導(dǎo)，教育兒童的功能，成為一種與文化融為一體的產(chǎn)品。使服裝有利于兒童心理的健康成長(zhǎng)，有利于形成良好的個(gè)性和人格。
　　 在研究方法上：1、文獻(xiàn)