創(chuàng)造力培養(yǎng)探究——苗族鼓舞的教育功能研究.pdf

1、本論文從文化傳承與教育的視角，論述了苗族鼓舞的教育功能，即對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)；利用功能主義和創(chuàng)造力的投資理論對(duì)德夯苗族鼓舞的田野調(diào)查資料進(jìn)行深入分析。
　　 全文分為以下四個(gè)部分：
　　 前言交待了論文選題的緣起及背景、研究的目的、選題的意義、理論基礎(chǔ)、核心概念界定、研究的方法及文獻(xiàn)綜述。
　　 第一章對(duì)苗族鼓舞的起源和發(fā)展作了介紹和說明，詳細(xì)描述了德夯苗族鼓舞的特點(diǎn)，并且深入了解和分析了德夯苗族鼓舞的傳承狀況。

2、r>　　 第二章主要使用斯滕伯格的創(chuàng)造力投資理論模型和文化功能主義理論，分析了德夯苗族鼓舞如何發(fā)揮其獨(dú)特的教育功能。并且指出，作為傳統(tǒng)文化，苗族鼓舞還具有其它的功能，這些功能相互交織在一起，共同影響著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的發(fā)展。
　　 第三章具體闡述了文化功能主義中所謂的“滿足人的需要”和“文化功能”的本質(zhì)。結(jié)合對(duì)德夯苗族鼓舞的調(diào)查分析，文章提出，文化作為一種人類滿足自身需要的手段而產(chǎn)生，而想要賦予傳統(tǒng)文化新的生命力，就必須在現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)