社會資本視角下的社區(qū)“四點半學?！苯ㄔO研究——基于武漢L社區(qū)的社工服務實踐.pdf

1、隨著我國經濟的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)和區(qū)域之間經濟發(fā)展差距的不斷拉大，大量農村剩余勞動力向城市轉移，流動人口的規(guī)模不斷增長。作為流動人口的重要組成部分，流動兒童的數(shù)量也相應增長。本文中的研究是依托導師主持的項目“同一片藍天下---社會工作介入促進武漢市就讀農民工子女城市融入”。流動兒童在中小學階段正處于人格形成的關鍵時期，促進流動兒童的城市融入能夠促使流動兒童在心理上與城市接軌，發(fā)掘流動兒童的潛能，培養(yǎng)良好的心理素質和社會適應性?！八狞c半學?！?/p>

2、作為放學后兒童托管的場所，為流動兒童與城市兒童提供一個交往互動的平臺，為流動兒童與社區(qū)提供了互動的空間，為社會工作者提供針對流動兒童的專業(yè)服務提供了平臺，“四點半學校”作為重要載體在促進流動兒童城市融入過程中起到了不可替代的作用。
　　筆者依托該項目，在L社區(qū)建立“四點半學?！?，在建立初期，出現(xiàn)了經費不足、師資力量薄弱、場地不固定、課堂內容單一、課堂秩序混亂以及學生流動性大等許多問題，筆者從社會資本理論視角出發(fā)，關注“四點半學?！?/p>

3、內部及與社區(qū)其他群體之間的網絡，關注“四點半學?！眱炔砍蓡T以及與社區(qū)其他群體間的信任與互惠狀態(tài)，重視“四點半學校”的社區(qū)參與，為“四點半學校”建立聯(lián)系，鏈接資源，化解在建設“四點半學?！边^程中出現(xiàn)的問題。
　　通過前期的“四點半學校”建設實務、觀察與訪談，針對“四點半學?！苯ㄔO過程中出現(xiàn)的問題，運用社會工作中的社區(qū)工作和小組工作的方法開展實務。最后通過觀察、記錄和訪談來評估“四點半學?！钡慕ㄔO情況。研究發(fā)現(xiàn)：“四點半學校”能夠有效