任務(wù)型語言教學(xué)在高職公共英語教學(xué)中的運(yùn)用研究.pdf

1、自20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)的高職教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，成為了高等教育的重要組成部分，并正成為我國(guó)教育發(fā)展的重點(diǎn)方向。由此可見，高職教育在提高我國(guó)教育質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用。其人才培養(yǎng)目標(biāo)已由過去的培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才發(fā)展到現(xiàn)在的高端技能型專門人才。根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo)的要求，作為高職教育重要組成部分的高職公共英語教育，它的目標(biāo)就更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用的能力。然而一直以來深受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響的高

2、職公共英語教學(xué)與這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)存在著嚴(yán)重的沖突。為了改變高職公共英語教學(xué)的這一現(xiàn)狀，提高高職學(xué)生英語語言運(yùn)用的能力，高職公共英語教學(xué)改革勢(shì)在必行。
　　通過回顧和總結(jié)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，筆者認(rèn)為任務(wù)型語言教學(xué)符合高職公共英語教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是一種有效的教學(xué)方法。
　　本研究主要采用了問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法。筆者通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)試圖證明任務(wù)型語言教學(xué)比傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式(PPP)更加有效，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。筆

3、者對(duì)浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院非英語專業(yè)大一兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了為期17周的實(shí)驗(yàn)研究。兩個(gè)班中的一個(gè)班選定為實(shí)驗(yàn)班，采用高職公共英語任務(wù)型語言教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，另一個(gè)班采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。筆者通過對(duì)前測(cè)、后測(cè)和問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，證明任務(wù)型語言教學(xué)比傳統(tǒng)的PPP教學(xué)模式更加有效，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言能力。
　　本文由六章組成。第一章主要介紹研究背景，研究意義及文章的總體結(jié)構(gòu);第二章綜述任務(wù)型語言教學(xué)及任務(wù)

4、的定義、理論基礎(chǔ)及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第三章介紹了當(dāng)前高職公共英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并指出了在高職公共英語教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型語言教學(xué)的可行性及必要性;第四章介紹任務(wù)型語言教學(xué)在高職公共英語中的實(shí)施運(yùn)用。先闡述任務(wù)型語言教學(xué)在高職公共英語運(yùn)用中所采用的研究方法，然后以Willis的任務(wù)型語言教學(xué)框架為基礎(chǔ)，構(gòu)建了高職公共英語任務(wù)型語言教學(xué)模式，并簡(jiǎn)述了實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟，最后通過一個(gè)具體的例子來介紹課堂中是如何實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的;第五章介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和討