上海大學(xué)公共體育課“三自主”實施現(xiàn)狀研究.pdf

1、面對在高等學(xué)校的學(xué)校體育教學(xué)中出現(xiàn)的種種現(xiàn)實問題，為滿足學(xué)生的實際體育需求和實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提升等要求，使學(xué)生的體育運動項目多元化需求獲得實現(xiàn)，在體育教學(xué)活動過程中體現(xiàn)體育教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，使高等學(xué)校的公共體育選項課得到更好實施效果。中華人民共和國教育部于兩千零二年頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下均簡稱為《綱要》），文件中提出公共體育課“三自主”，即學(xué)生可以自主地選擇體育課程內(nèi)容、任課體育教師和上體育

2、課的時間的要求。目前我國研究者對此教學(xué)模式簡稱之為“三自主”，它的出現(xiàn)與實施對學(xué)校體育教學(xué)具有重要的意義和價值。研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過自主選擇任課體育教師，不僅有助于實現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性，改變了以往體育教師主宰整個體育教學(xué)過程的局面，而且由于學(xué)生可以選擇自己喜愛的體育教師，使學(xué)生上體育課的積極性大幅度提高，同時，學(xué)生選擇體育教師也促進體育教師不斷努力提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生需要。由于學(xué)生可以自主地選擇自己上體育課的時間，這使學(xué)生可

3、以規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和運動鍛煉的時間段，充分地保證學(xué)生兩者時間自由性，實現(xiàn)雙重價值。
　　本研究主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，以上海大學(xué)2015級和2014級學(xué)生為研究調(diào)查對象，抽取1200名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生“三自主”公共體育選項課實施現(xiàn)狀和影響學(xué)生選課的具體因素。研究以期通過全面深入調(diào)查上海大學(xué)公共體育選項課“三自主”實施過程中存在的各種問題，發(fā)現(xiàn)影響“三自主”實施效果的各方面因素，總結(jié)更好實施“三自主

4、”的現(xiàn)實意義和恒遠價值，并在此基礎(chǔ)上提出建議完善公共體育選項課，以指導(dǎo)上海大學(xué)公共體育選項課的“三自主”更好的實施，并也希為其他高校更好的實施“三自主”體育選項課提供一定的理論參考價值。
　　研究得出的主要結(jié)論是:
　　(1)公共體育選項課“三自主”實施程度低于“零自主、一自主、二自主”實現(xiàn)實施程度;
　　(2)上海大學(xué)已開設(shè)的公共體育課程內(nèi)容種類較多，但各課程內(nèi)容班級數(shù)差異性較大;
　　(3)學(xué)生體育選課較盲目

5、，運動興趣集中，且學(xué)生喜愛的運動項目開設(shè)班級數(shù)較少;
　　(4)體育考試評價標準設(shè)置不完善，已有要求并沒有得到完全實施;
　　(5)不同體育運動項目體育教師數(shù)量差異性較大。
　　影響學(xué)生“三自主”選課的因素有:
　　(1)體育場地器材設(shè)施缺乏影響體育課程內(nèi)容的有效開設(shè);
　　(2)專項體育教師數(shù)量不均衡影響學(xué)校體育課程內(nèi)容的開設(shè)和學(xué)生選擇任課體育教師的實現(xiàn);
　　(3)學(xué)生體育選課動機不純，且喜愛的體