對外漢語教學中的影視教學模式研究.pdf

1、隨著中文網(wǎng)站和網(wǎng)頁的逐年增多，孔子學院國際影響力進一步增強，世界范圍內(nèi)的“漢語熱”持續(xù)升溫，漢語學習也越來越受到各個國家的重視，因此就突顯出了對外漢語教學的重要性。對外漢語教學的目的是學習者能夠正確使用漢語來完成交際，而交際的完成需要聽說讀寫等基本技能的具備。在信息資訊和影像媒介如此發(fā)達的21世紀，對外漢語教學工作也應該緊跟時代潮流，以一種更加新穎獨特的教學模式來面對越來越多的漢語學習者。
　　影視資源以其直觀性和生動性為優(yōu)勢，“

2、聲色并有，動靜結合”能真正調(diào)動起學生的各種感官，激發(fā)學生的學習熱情。教學資源的研究和探討必然與語言教學關系密切。影視資源作為漢語教學的重要資源，尤其在漢語視聽課教學中發(fā)揮了很大優(yōu)勢:首先，理論的可適用性和實踐的可行性使得運用影視資源進行教學可以把復雜問題簡單化，使學生在語言學習過程中產(chǎn)生的焦慮情緒得到有效的緩解;其次，影視資源最直觀的表現(xiàn)是，能營造出一種最貼近日常生活的語言環(huán)境，學生的漢語語感的培養(yǎng)可以通過其中涉及到地道的生活用語和交際

3、語言來完成，方便其提高語言水平;最后，還有利于發(fā)展學生的發(fā)散性思維。對外漢語課堂之所以與影視資料相結合，是因為影視資料能夠提供真實的語言應用環(huán)境，學習者可以模仿語速語調(diào)，學習相應的背景文化知識，與傳統(tǒng)的教學模式相比呈現(xiàn)出更大的獨特性與吸引性。由于影視資源與對外漢語課堂的關系會日益緊密，因此對外漢語教師需要解決的任務之一就是合理開發(fā)和利用影視資源。
　　就目前的對外漢語教學而言，影視教學模式的實踐主要是以第二課堂的形式出現(xiàn)，學生參與