非英語專業(yè)研究生在英語口語學(xué)習(xí)中的歸因傾向調(diào)查研究.pdf

1、本文調(diào)查研究了非英語專業(yè)研究生在英語口語學(xué)習(xí)中的歸因傾向。 這篇論文有六個章節(jié)。第一章導(dǎo)言介紹了作者的研究背景和研究目的。第二章系統(tǒng)地介紹回顧了動機(jī)和歸因的理論，第三章闡述了口語學(xué)習(xí)和筆語學(xué)習(xí)的不同之處。它和第二章一起構(gòu)成了全文的理論基礎(chǔ)。第四章是全文的重點。作者對非英語專業(yè)研究生的口語學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析和結(jié)果討論，這也是本文的創(chuàng)新點所在。第五章是本調(diào)查研究對于教學(xué)的啟示，對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行歸因訓(xùn)練的方

2、法措施提出建議。這也是本選題的意義所在。最后一章總結(jié)了全文。本文主要是從宏觀全局的角度了解研究生的歸因傾向，但是缺少對調(diào)查中出現(xiàn)特殊現(xiàn)象個案討論，真正從微觀細(xì)致的角度了解其對歸因現(xiàn)象的理解及差異。因此，后來的研究可以根據(jù)學(xué)生的差異性對其在歸因上特殊性進(jìn)行深入探究。學(xué)習(xí)歸因的研究對于改進(jìn)英語口語教學(xué)法和揭示外語學(xué)習(xí)者的個體差異都有重要意義。但是，目前在我國該領(lǐng)域的研究尚處在起步階段。對于學(xué)習(xí)歸因的深入研究都將有待于教育者和研究者對語言學(xué)習(xí)