大學(xué)英語教學(xué)中教材選擇對學(xué)生的影響——兩本大學(xué)英語教材的對比評(píng)估.pdf

1、教材是英語教學(xué)中的一個(gè)重要元素，在完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上發(fā)揮著重要的作用。特別是隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語的作用日漸顯著，相應(yīng)地，英語教學(xué)中教材的地位受到人們越來越多的關(guān)注。
　　 作者在眾多的大學(xué)英語教材中選取了21世紀(jì)大學(xué)英語（讀寫教程）和新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語（綜合教程）作為研究對象。21世紀(jì)大學(xué)英語是依據(jù)1999年頒布的大學(xué)英語教學(xué)大綱編寫的，作為大學(xué)英語教學(xué)部的教材，已經(jīng)在安徽大學(xué)使用了十余年，在大學(xué)英語教學(xué)中具有相當(dāng)?shù)?/p>

2、影響力。而新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語則是依據(jù)2004年教育部高教司出臺(tái)的大學(xué)英語課程教學(xué)要求編寫的，自2009-2010學(xué)年起，將逐漸取代21世紀(jì)大學(xué)英語，在安徽大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生中使用。在具體使用中，教師和學(xué)生們對這兩套教材都有各自的看法?，F(xiàn)在對于這兩套教材的對比研究還很少，因此有必要對它們進(jìn)行一下比較和分析。
　　 作者首先回顧了大學(xué)英語教材在中國的發(fā)展，以及一些教材評(píng)估中常用的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。隨后作者設(shè)計(jì)了本次評(píng)估的框架模式。本次評(píng)估共分為

3、兩個(gè)階段：1.對教材自身的初步評(píng)估。2.就學(xué)生、老師對教材的看法進(jìn)行使用評(píng)估。在初步評(píng)估階段，作者從教材的編寫依據(jù)、教材的單元編排、教材編者的意圖、教材的組成、教材的語篇選題以及教材的語言知識(shí)和語言能力等方面對兩套教材進(jìn)行較為全面的比較和分析。其中，語言知識(shí)包括語法與詞匯的比較，語言能力包括聽、說、讀、寫、譯五方面的比較。在使用評(píng)估階段，作者對安徽大學(xué)160名非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對四名大學(xué)英語教師進(jìn)行了訪談，以調(diào)查他們關(guān)于教