兩套高職高專英語(yǔ)教材的對(duì)比研究.pdf

1、教材，作為課程實(shí)施的重要組成部分，它在執(zhí)行教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助教師組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略等方面發(fā)揮著重要的作用。 近年來(lái)，隨著高職高專教育的發(fā)展以及英語(yǔ)教材的開(kāi)發(fā)和繁榮，越來(lái)越多編寫水平和質(zhì)量參差不齊的高職高專英語(yǔ)教材涌入市場(chǎng)。因此進(jìn)行教材評(píng)估從而選用合適的教材已成為當(dāng)今教育改革一項(xiàng)亟待解決的問(wèn)題?！缎乱曇坝⒄Z(yǔ)教材》和《新編大學(xué)英語(yǔ)》自它們面市以來(lái)在很多高職高專院校中得到廣泛關(guān)注

2、和采用。本文以Grant和Me Donough& C.Shaw的教材評(píng)價(jià)理論為基礎(chǔ)，旨在通過(guò)對(duì)這兩套英語(yǔ)教材進(jìn)行系統(tǒng)全面的比較評(píng)價(jià)與分析，試圖探索：1)從教材本身來(lái)看，這兩套教材有哪些異同點(diǎn)?2)從使用者角度看，它們又分別有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?3)通過(guò)對(duì)它們的比較，對(duì)我國(guó)高職高專英語(yǔ)教學(xué)有什么啟示? 本項(xiàng)研究立足我國(guó)高職高專英語(yǔ)教材的發(fā)展現(xiàn)狀，在對(duì)國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教材評(píng)估理論和教學(xué)大綱理論的基礎(chǔ)上，嘗試比較評(píng)價(jià)兩套英語(yǔ)教材。本研究共分兩個(gè)階段

3、：在第一階段，作者針對(duì)教材本身或內(nèi)在的合理性和有效性，分別從教材的指導(dǎo)思想、編寫原則、語(yǔ)篇、語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言技能等五方面對(duì)它們進(jìn)行詳盡的對(duì)比分析。在第二階段，為了使第一階段評(píng)估中得出的判斷更加客觀有效，作者又通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談形式對(duì)兩套教材的使用情況進(jìn)行比較評(píng)估。本研究持續(xù)時(shí)間為16周，研究的對(duì)象是分別使用兩套教材的270名大學(xué)二年級(jí)學(xué)生和12名英語(yǔ)教師。 第一階段的研究顯示：兩套教材都突出了對(duì)教材實(shí)用性、主題多樣化和閱讀文設(shè)計(jì)方

4、面的重視。但比較而言，《新視野英語(yǔ)教材》在設(shè)計(jì)主題、文章體裁、閱讀練習(xí)和詞匯安排上顯出明顯優(yōu)勢(shì)；《新編大學(xué)英語(yǔ)》則在聽(tīng)、說(shuō)、寫和譯的安排上更勝一籌。從第二階段的問(wèn)卷和訪談的數(shù)據(jù)中，作者分別概括了兩套教材的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。文章最后對(duì)高職高專英語(yǔ)教材發(fā)展、教師發(fā)展和考試改革方面提出了建議。 本研究試圖通過(guò)收集能夠反映教材本身質(zhì)量的靜態(tài)信息，同時(shí)結(jié)合教材實(shí)際使用過(guò)程中的動(dòng)態(tài)情況，以這樣的方式比較分析兩套高職高專英語(yǔ)教材，從而探索高職高專英