基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者動(dòng)詞搭配行為研究.pdf

1、英語搭配是中國英語學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)之一，也是衡量學(xué)習(xí)者英語水平的一個(gè)重要方面。而對(duì)學(xué)習(xí)者語言輸出中的搭配錯(cuò)誤進(jìn)行研究與分析能夠有效地提高學(xué)習(xí)者的搭配意識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)者的整體語言水平。動(dòng)詞是英語當(dāng)中必不可少的語法組成部分，且動(dòng)名搭配又是動(dòng)詞搭配中出錯(cuò)最多的部分，因而動(dòng)名搭配就成為此項(xiàng)研究關(guān)注的焦點(diǎn)。 本文采用的學(xué)習(xí)者語料庫是中國英語學(xué)習(xí)者語料庫CLEC，對(duì)比語料庫是當(dāng)代美國英語標(biāo)準(zhǔn)語料庫BROWN。筆者從類聯(lián)接和搭配兩個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)者

2、的動(dòng)名搭配錯(cuò)誤進(jìn)行定量、定性分析和研究，所以關(guān)注的焦點(diǎn)就集中到動(dòng)詞語法模式類錯(cuò)誤和動(dòng)名搭配類錯(cuò)誤上。先用AntConc軟件提取出與這兩種錯(cuò)誤標(biāo)注共現(xiàn)的兩個(gè)詞表，并人工去除其中的非動(dòng)詞部分。從這兩個(gè)此表中選取MAKE，SAY，WANT，CAUSE和INCREASE作為進(jìn)行具體分析的對(duì)象。通過對(duì)這五個(gè)動(dòng)詞的分析，以期概括學(xué)習(xí)者動(dòng)詞使用錯(cuò)誤的典型特征并探討其成因，從而對(duì)英語教學(xué)提出建設(shè)性建議。 研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者往往過度、過少或錯(cuò)誤使用多

3、數(shù)所選動(dòng)詞的某些類聯(lián)接。學(xué)習(xí)者在動(dòng)詞搭配的使用上問題比較嚴(yán)重。在同一動(dòng)詞的特定的類聯(lián)接下，學(xué)習(xí)者所選擇的搭配詞和本族語者差異極大。學(xué)習(xí)者對(duì)所選動(dòng)詞的使用與本族語者存在差異的原因主要是對(duì)本族語中相關(guān)典型搭配的掌握不夠。 基于以上發(fā)現(xiàn)，本研究對(duì)語言教學(xué)和學(xué)習(xí)提出了如下建議：語言教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)注重提高地道目的語的輸入；詞匯學(xué)習(xí)需深化，僅僅知道一個(gè)詞的詞性和意思還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)讓學(xué)習(xí)者接觸到所學(xué)單詞的更多典型搭配；將索引工具引進(jìn)到語言學(xué)習(xí)中