A Study of the Relation between Phonological Awareness and Reading Ability.pdf

1、語音意識的研究始于20世紀60年代。在西方心理語言學界，語音意識與語言能力尤其與閱讀能力的關系是一個非?；钴S的研究領域。大量的研究證明：在拼音文字中兒童的語音意識對其閱讀能力發(fā)展具有舉足輕重的作用。許多閱讀研究者通過對兒童語音意識的訓練和干預，有效地提高了閱讀水平。這些研究成果為指導閱讀教學提供了理論依據(jù)。有關語音意識與閱讀能力關系的探討和研究多集中在操拼音文字西方國家的民族和人群中進行。國內對英語語音意識與閱讀能力關系的研究還不多見，

2、尤其對于不同學習水平的中學生的語音意識與閱讀能力的關系還鮮有涉及。本研究就我國初二學生的英語語音意識以及語音意識與閱讀能力的關系進行深入的調查和研究，以期為初中英語教學實踐提供一定的理論依據(jù)。 本研究選取了浙江蘭溪靈洞中學初二年級113名學生作為被試，根據(jù)對他們的閱讀能力進行測試，把被試分為好、中、差三組。然后對他們的英語韻腳意識、音節(jié)意識和音位意識進行了調查，并對英語閱讀能力也進行了測試，最后對所得的數(shù)據(jù)采用SPSS¨：0進行