發(fā)展性教學(xué)評價在中小學(xué)信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用研究.pdf

1、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使計算機、多媒體網(wǎng)絡(luò)等逐步深入到人們的生活、工作和學(xué)習(xí)等方面，“信息技術(shù)能力”己成為當(dāng)代人才知識和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，因而作為培養(yǎng)人才搖籃的中小學(xué)學(xué)校已經(jīng)把信息技術(shù)教育作為教學(xué)的重要組成部分。 然而對信息技術(shù)課的教學(xué)評價，目前仍處于摸索階段。受我國應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師和學(xué)生都不重視課堂教學(xué)評價的作用：許多信息技術(shù)課堂教學(xué)評價僅局限于對學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果進行評價，忽視了學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。發(fā)展性教學(xué)評

2、價是一種有效的評價形式，其核心思想是“以人為本”，注重個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，淡化了對學(xué)生的甄別與選拔，主張面向未來，面向評價對象的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力。它采取多樣化的評價方法，提高評價水平，發(fā)揮評價作用。如何在中小學(xué)信息技術(shù)課堂上實施發(fā)展性教學(xué)評價，需要進行深入細致的探索和實踐。 本文開篇闡述了發(fā)展性教學(xué)評價的基本概念，理論基礎(chǔ)，指出當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評價存在的問題和不足之處，然后重點