網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)系統(tǒng)研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)己日益突顯其獨(dú)特優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)作為信息化教學(xué)的一種有效手段，在教育信息化進(jìn)程中的作用和影響是不言而喻的?！熬W(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)”是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科課程整合的一種教學(xué)模式，是立足于傳統(tǒng)課堂教學(xué)之上，有機(jī)地結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)”這一平臺，來共同完成課堂教學(xué)活動的一種新型教學(xué)方式。它是現(xiàn)代教育教學(xué)改革、發(fā)展的趨勢與必然。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐尚處于起步和探索

2、階段，近期的研究涉及教學(xué)課件的制作和使用、現(xiàn)有教學(xué)軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的使用以及校園網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)的利用等等。這些研究和實(shí)踐都預(yù)示著教學(xué)發(fā)展的新趨勢。在對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科整合的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，本論文將研究方向確定為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)系統(tǒng)研究。 第二章從素質(zhì)教育思想、建構(gòu)主義教學(xué)理論、個性化教學(xué)理論和美術(shù)課程理論四個方面，對本研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。 第三章主要對基于“學(xué)科教學(xué)本

3、位”的中學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行探討，分別從“網(wǎng)絡(luò)”和“課堂教學(xué)”兩方面對開展中學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)研究的原因作了說明。并從理論角度提出關(guān)于當(dāng)前美術(shù)學(xué)科中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的一些看法，筆者認(rèn)為基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中學(xué)美術(shù)教學(xué)模式基本可以概括為以下三種，即以“直觀性”為原則的拓展式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、以“實(shí)踐性”為原則的輔助式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、以“創(chuàng)造性”為原則的網(wǎng)絡(luò)專題教學(xué)模式。并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐對這一模式的一般教學(xué)程序進(jìn)行了描述。 第四章是

4、本論文的核心內(nèi)容，筆者分別以當(dāng)前課程改革所提倡的自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式為立足點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)學(xué)校對基于主題學(xué)習(xí)平臺的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式開展了教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)踐證明專題學(xué)習(xí)平臺對美術(shù)課堂教學(xué)將起到明顯的促進(jìn)作用。由此強(qiáng)調(diào)了其作為當(dāng)前美術(shù)學(xué)科研究課題的重要性和緊迫性。同時筆者又對主題學(xué)習(xí)平臺的建構(gòu)提出了自己的意見，認(rèn)為一個較規(guī)范且完整的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)該由四個部分組成：學(xué)前準(zhǔn)備區(qū)、學(xué)習(xí)資源區(qū)、師生交流區(qū)和電子檔案區(qū)。在第五章，筆者對運(yùn)用主題學(xué)習(xí)平