背誦對于高中生寫作水平影響的研究.pdf

1、在作者工作的高中，很多學生的英語寫作水平總是不能得到有效的提高。因此，作者進行了此項研究，試圖找到一種可靠、實用而有效的能提高學生寫作能力的方法。本研究以浙江省德清高級中學的高二理科普通班100名學生為對象，將背誦這一傳統(tǒng)的教學方法應用于英語寫作教學中，以回答以下兩個問題：1．背誦短文在何種程度上對高中生寫作水平的提高有作用? 2．實驗組的學生在實驗結束后對于背誦短文有什么態(tài)度?
　　 本研究既使用了定量研究也進行了定性研究。在

2、研究方法上，采用了文獻研究法、實驗研究法以及訪談調查法。通過文獻研究，回顧了國內外的相關理論和研究狀況，主要包括行為主義、輸入假說、國內外對于背誦的實踐和研究、背誦與輸入和輸出、語塊以及背誦與技能習得等。在文獻研究的基礎上，設計并實施了為期一個學期(大約二十周)的教學實驗。通過前測和后測，取得了實驗數據，并且采用SPSS進行了數據處理及分析。實驗的結果表明通過背誦，實驗組的學生確實提高了寫作水平。在實驗結束后，對學生進行了訪談。訪談的結