2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、語言的理解與表達(dá)是語言學(xué)習(xí)的兩大范疇。在外語學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者經(jīng)常被一種現(xiàn)象所困擾。就是只能閱讀書面英語,而不能用英語進(jìn)行口語交流的“啞巴英語”現(xiàn)象。在書面表達(dá)中,這種現(xiàn)象仍然普遍存在,學(xué)習(xí)者無法用英語表達(dá)自己心中所想的文字。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的母語思維與英語表達(dá)之間存在著矛盾,即學(xué)生無法用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)方式闡釋復(fù)雜的母語思維。
   在英語寫作中突出的問題就是學(xué)生英語表達(dá)方式的欠缺。學(xué)生在用母語思維的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生很好的寫作

2、思路和比較具體的寫作內(nèi)容。但是由于缺乏英語詞匯和表達(dá)方式,就只好放棄或部分地放棄原有的寫作想法,或者盡可能將其簡(jiǎn)化,從而導(dǎo)致所寫內(nèi)容貧乏空洞。
   筆者在“支架”理論的指導(dǎo)下,將句型訓(xùn)練運(yùn)用于高中英語寫作教學(xué)。句型訓(xùn)練法旨在通過對(duì)英語句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來提供給學(xué)生英語寫作中的“支架”。通過這種強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生逐漸建立起自己的語言運(yùn)用機(jī)制,從而能夠提取最接近漢語本意的句型來表達(dá)自己的想法。
   本實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)不等同對(duì)照組前后

3、測(cè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的研究問題是:句型訓(xùn)練能減少學(xué)生英語寫作當(dāng)中的漢語式表達(dá)嗎?句型訓(xùn)練能有效地激發(fā)學(xué)生去寫作嗎?通過句型訓(xùn)練,學(xué)生能獨(dú)立地完成寫作任務(wù)嗎?
   在四個(gè)月的實(shí)驗(yàn)之后,作者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,得出以下結(jié)論:
   ⑴通過句型的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生英語寫作中的漢式英語明顯減少。
   ⑵實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生的英語寫作水平得到了提高。
   ⑶通過句型訓(xùn)練,學(xué)生們可以逐漸獨(dú)立地完成寫作任務(wù)。
   形

4、成上面結(jié)果的原因是:
   學(xué)生的母語思維與英語表達(dá)之間存在著矛盾,他們無法用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)方式闡釋自己復(fù)雜的思維。一方面,他們未能將語言運(yùn)用的要求內(nèi)化為自身的語言操作機(jī)制,另一方面,他們又未能在語感上給予提示和監(jiān)控。因此,培養(yǎng)學(xué)生句子意識(shí)的最好方法就是讓學(xué)生理解和強(qiáng)化記憶基本句型,因?yàn)樗鼈兪蔷渥右庾R(shí)的基本格局,是千變?nèi)f化的句子結(jié)構(gòu)的雛形。
   全文共分六章:第一章為引言,提出了本項(xiàng)研究的目的、意義以及研究問題。第二章

5、為文獻(xiàn)綜述,介紹了前人在寫作以及模式訓(xùn)練方面所進(jìn)行的研究,同時(shí)進(jìn)一步描述了句型技巧在高中英語寫作中的重要性。第三章為理論框架,主要介紹了支架理論的含義以及理論基礎(chǔ)。并對(duì)支架理論在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用進(jìn)行了詳盡的描述。第四章是研究方法,集中敘述了句型訓(xùn)練在英語寫作當(dāng)中的應(yīng)用。作者從蘭州師范學(xué)校高二年級(jí)中選出了兩個(gè)班,一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,另一個(gè)班為對(duì)照班。在開學(xué)初期對(duì)這兩個(gè)班進(jìn)行了前測(cè)觀察和實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試,并記錄了他們的成績(jī)。本研究分兩部分:在第一部分

6、,實(shí)驗(yàn)很詳盡,實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮捅辉嚩荚趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前被逐一介紹,接下來就是數(shù)據(jù)的收集;在第二部分,作者運(yùn)用了問卷來調(diào)查實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第五章是結(jié)果與討論,以不等同對(duì)照組前后測(cè)的數(shù)據(jù)為依據(jù),對(duì)結(jié)果進(jìn)行了詳盡的分析,并討論了原因。第六章是作者自己的一些發(fā)現(xiàn),根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,作者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)這種寫作訓(xùn)練持肯定態(tài)度而且寫作能力也得到了提高。同時(shí),作者也從研究中得到啟示,并陳述了自己的幾點(diǎn)體會(huì)。最后作者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié),指出“句型訓(xùn)練”對(duì)高中英語寫作有

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