計算機輔助自主學習與口語能力提高——一項在大學英語綜合教學中進行的實證研究.pdf

1、《大學英語課程教學要求》提出學生聽說能力及語言綜合運用能力的培養(yǎng)是大學英語教學的重點。在計算機普遍應用于大學英語教學中的今天，計算機技術的迅猛發(fā)展不斷推動著大學英語教學改革的步伐，以學生為中心的教學理念與計算機技術相結合所產(chǎn)生的大學英語自主學習模式是當前大學英語教學改革過程中的一個重要的發(fā)展趨勢。如何有效利用大學英語綜合教學時間提高學生英語口語能力?采用什么樣的教學模式才是適當?shù)摹⒂行У?本文旨在通過實證研究，考察在大學英語綜合教學過程

2、中，通過計算機輔助自主學習提高學生口語表達能力的有效性。
　　 本研究運用定量研究和定性研究結合的方法，分析在大學英語綜合教學中計算機輔助自主學習對學生口語能力提高的影響。具體回答以下兩個方面的問題：
　　 1）計算機輔助自主學習是否有助于學生口語水平的提高?
　　 2）學生對在大學英語課上利用計算機輔助自主學習開展口語練習的態(tài)度如何?
　　 本研究的對象為一所大學的86名非英語專業(yè)二年級學生，分為實驗組

3、和控制組。研究工具包括：綜合英語水平測試、口語測試和訪談。使用社會學統(tǒng)計軟件包SPSS11.5處理數(shù)據(jù)，通過描述統(tǒng)計分析，差異性分析等手段考察實驗組前、后的差異，實驗前、后實驗組與控制組之間的成績差異以及學生對開展計算機輔助自主學習的態(tài)度。
　　 研究結果表明，在大學英語教學過程中采用計算機輔助自主學習進行口語練習有助于提高學生的口語能力，而且學生對其持肯定的態(tài)度?；谘芯拷Y果，本文認為在條件允許的情況下，在大學英語教學過程中廣