基于概念隱喻與大學(xué)英語習(xí)語教學(xué)的一項實證研究.pdf

1、英語習(xí)語是英語中必要并重要的部分。熟練掌握英語習(xí)語也意味著英語地道化。英語習(xí)語是一個難點，多而難以記憶。按照傳統(tǒng)的觀點，習(xí)語的語義是不可分析的，其只能被看作為一個不可分的整體。與傳統(tǒng)觀點相反，近幾年來，一些認(rèn)知語言學(xué)學(xué)者提出，習(xí)語并不是一個不可分的整體，大部分習(xí)語是可以理解并分析的。概念隱喻理論與習(xí)語教學(xué)相結(jié)合可以提高習(xí)語學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)語的興趣。
　　 本文從認(rèn)知語言學(xué)角度出發(fā)，主要研究中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者，通過將概念

2、隱喻理論與習(xí)語學(xué)習(xí)相結(jié)合，有助于提高英語學(xué)習(xí)者的英語習(xí)語學(xué)習(xí)的短期記憶與長期記憶。為了檢驗假設(shè)的有效行與可行性，本文作者精心設(shè)計了一組對比實驗，在實驗中采用了調(diào)查問卷，前測，后測來收集數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)分析過程中運用了Excel軟件，對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析與生成。實驗分為兩個班級，實驗班和控制班。在教學(xué)過程中，實驗班采用習(xí)語與概念隱喻相結(jié)合的教學(xué)方法。控制班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過兩組實驗，驗證將概念隱喻理論運用到英語習(xí)語教學(xué)中，是否對英語學(xué)習(xí)者習(xí)語