句法遷移：一項(xiàng)來(lái)自中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫作的實(shí)證研究.pdf

1、大量的研究表明，人們要對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得現(xiàn)象做出充分的解釋，就必須要考慮語(yǔ)言遷移這一因素(Gass&Selinker，1992)。Pica(1984)發(fā)現(xiàn)第一語(yǔ)言對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得的影響是語(yǔ)言教學(xué)研究者所關(guān)注的首要課題。中國(guó)大學(xué)生將英語(yǔ)作為外語(yǔ)而非第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，母語(yǔ)的影響便顯得格外突出。因此，研究母語(yǔ)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)語(yǔ)言遷移進(jìn)行了大量的研究，這些研究主要側(cè)重對(duì)語(yǔ)言遷移理論的分析，或驗(yàn)證母語(yǔ)對(duì)英

2、語(yǔ)習(xí)得的具體影響。只有少量研究涉及到語(yǔ)言遷移在句法層面上的體現(xiàn)。然而，其中能具體詳細(xì)地專門分析和討論中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫作中的句法遷移的幾乎沒有。 據(jù)此，本文作者以30名非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生和30名英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)三年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，以英語(yǔ)寫作及文法測(cè)試和訪談為研究工具，采用定性為主和定量相輔的方法對(duì)我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫作中所出現(xiàn)的句法遷移現(xiàn)象進(jìn)行了研究。本文作者在語(yǔ)言遷移理論，對(duì)比分析假說(shuō)，中介語(yǔ)理論，標(biāo)志性理論以及相關(guān)研究成果的理

3、論基礎(chǔ)上，提出了有關(guān)大學(xué)生英語(yǔ)寫作中母語(yǔ)句法遷移的三大假設(shè)。作者分析了大學(xué)生在英語(yǔ)寫作中所出現(xiàn)的五種主要的句法遷移錯(cuò)誤，以及它們出現(xiàn)的頻率和產(chǎn)生的原因，并研究了句法遷移的程度與學(xué)生英語(yǔ)水平之間的相互關(guān)系。 研究結(jié)果與有關(guān)句法遷移現(xiàn)象的假設(shè)基本吻合。結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫作中的句法遷移現(xiàn)象多表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：流水句，主謂不一致，被動(dòng)句的錯(cuò)誤表達(dá)，主語(yǔ)省略，存在句的錯(cuò)誤表達(dá)；究其原因主要在以下三個(gè)方面：(1)思維模式的差異