高中英語學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——一項學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的行動研究.pdf

1、由于各種原因，部分高中學(xué)生在英語學(xué)科方面成為學(xué)困生，他們英語學(xué)習(xí)的被動和依賴已嚴(yán)重阻礙其自身的發(fā)展。為了幫助他們改變這種局面，筆者通過多年的教學(xué)并結(jié)合自身的感受，透過對種種原因的分析，提出了學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)法。通過學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，一方面使學(xué)困生轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)而從消極被動的語言知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言教學(xué)活動的積極主動參與者，另一方面，使學(xué)生真正掌握適合于自身特點的學(xué)習(xí)策略并能靈活地運用到自己的學(xué)習(xí)活動中。 本文旨在通過學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的行動研

2、究，探討在高中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練有助于提高學(xué)生尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。本次英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的行動研究在清鎮(zhèn)市第一高級中學(xué)高三年級129名學(xué)生中進(jìn)行，重點抽出20名其他學(xué)科學(xué)習(xí)順利，而英語學(xué)科學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作為研究對象進(jìn)行分析。本文首先描述了對清鎮(zhèn)市第一高級中學(xué)部分英語學(xué)困生學(xué)習(xí)策略使用情況的調(diào)查結(jié)果。結(jié)果表明，英語學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)自主性，而且總體上策略使用率不高，因此，對高中生，尤其是學(xué)困生進(jìn)行策略培訓(xùn)是十分必要