母語遷移：外語學(xué)習(xí)中不可避免的影響.pdf

1、在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者免不了會碰到各種各樣的困難。在二語習(xí)得研究領(lǐng)域的諸多課題中，對跨語言影響的研究是一種用來解決這些難題的有效方法。外語學(xué)習(xí)是以已有的語言知識為基礎(chǔ)的，因此，必然會受到母語的影響。語言遷移理論研究始于二十世紀(jì)中期，幾十年來，隨著二語習(xí)得的發(fā)展而發(fā)展，并且越來越受到二語習(xí)得研究者的重視。 本文第一章為引言。第二章陳述與語言遷移相關(guān)的理論基礎(chǔ)。從19世紀(jì)起，與遷移相關(guān)的實例研究就得到越來越多的關(guān)注，目前與跨語言影

2、響相關(guān)的論據(jù)已十分充足，廣泛涉及語音、詞匯、語法等方面。語言遷移在二語習(xí)得研究中具有舉足輕重的地位，它源于對比分析理論，后又將研究重心轉(zhuǎn)向錯誤分析和中介語理論。從歷史發(fā)展角度來看，語言遷移被視作是對這些二語習(xí)得理論的進一步發(fā)展。在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者不斷地將他們所學(xué)的外語知識與現(xiàn)有的知識相聯(lián)系，而母語又是其中最重要的部分。當(dāng)現(xiàn)有知識有利于外語學(xué)習(xí)時，就會發(fā)生正遷移；當(dāng)現(xiàn)有知識阻礙外語學(xué)習(xí)時，就會產(chǎn)生負遷移。總的來說，這些方法論相互補充

3、，在二語習(xí)得研究中都起到了重要作用，為母語遷移研究奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。第三章從語音、詞匯運用、句子成分、思維方式與習(xí)慣四個方面來分析語言遷移現(xiàn)象。通過分析，我們便可以發(fā)現(xiàn)一些外語學(xué)習(xí)中由母語遷移所引起的錯誤根源。特別是通過對英漢思維方式與習(xí)慣的對比研究(3.4)，發(fā)現(xiàn)從某種程度上來說，外語學(xué)習(xí)者的大部分語言產(chǎn)出錯誤的根源都可以歸結(jié)為思維方式與習(xí)慣的差異。這些錯誤并不是源于學(xué)習(xí)者對一些外語規(guī)則的忽視，而是由于受母語思維習(xí)慣影響的結(jié)果。第

4、四章列出了影響母語遷移的四大因素：語言距離，語言水平，學(xué)習(xí)環(huán)境，個體認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)態(tài)度。語言間差別越大，外語學(xué)習(xí)過程中就越容易引發(fā)語言負遷移。語言水平越高，學(xué)習(xí)者就越容易擺脫母語的束縛。而外語學(xué)習(xí)水平的快速提高與理想的學(xué)習(xí)環(huán)境是分不開的。另外，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力越高，學(xué)習(xí)態(tài)度越積極，其對比分析母語與外語的意識就越強。第五章是全文的結(jié)論，指出母語遷移是二語習(xí)得領(lǐng)域一個值得研究的重要課題，我們有必要研究母語對外語學(xué)習(xí)的影響，學(xué)習(xí)者的外語習(xí)得過