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文檔簡介
1、 本項研究著重考查斯溫納(Swain)提出的語言輸出的注意功能。本研究的40名受試者來自揚州市教育學院,為非英語專業(yè)二年級學生。受試者被分為實驗組和對照組,每組20個人。實驗的第一步,實驗組看圖口頭敘述故事,并給予錄音(輸出1);與此同時,對照組閱讀含目標結(jié)構(gòu)即虛擬條件句的范文并完成相關(guān)的閱讀理解練習(輸入)。實驗的第二步,向兩組受試者共同出示范文(輸入)。要求他們劃下他們認為對自己敘述故事或理解課文十分重要的部分。最后,實驗組和對照
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