目的論指導下的音樂英文教材漢譯.pdf

1、教育教學是學習和實踐互相促進的過程，在這個過程中教師學會學習、學會反思、學會提煉本質，簡言之就是學會解讀教材，使教育教學更切合學生實際，更有效地服務于學生，這是每一個教育工作者追求的目標。因此，教材翻譯在翻譯文本中可以說是既重要又實用的一類。教材以學生為本位，注重學生的興趣、需求和能力，強調以學生的體驗作為教材組織的出發(fā)點，逐步擴大教材的內容范圍，使學生愿學、樂學，同時要考慮知識體系的完整性。相對其他文本翻譯而言，教材的翻譯對譯者要求高

2、、挑戰(zhàn)大。
　　本文的案例分析來自于筆者實習過程中的教材翻譯。筆者著重從目的論的角度研究解決教材翻譯中出現的問題。筆者選擇弗米爾的“目的論”作為理論指導，結合翻譯策略和原則，針對本次翻譯項目的教材文本，探討教材翻譯中涉及的典型問題，并提出自己的解決方案。
　　本文共分為五章。第一章為引言，說明本文的背景；第二章為項目描述，闡述翻譯項目性質、意義和指導原則；第三章為過程描述，包括譯前準備時制作的翻譯計劃、背景材料查閱和指導理論