地方高校校本音樂(lè)課程的開(kāi)發(fā)研究——以懷化學(xué)院為例.pdf

1、在全球化的背景下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)成為21世紀(jì)人們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。我國(guó)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了絢麗多彩的民族民間音樂(lè)文化，它是寶貴的財(cái)富，是音樂(lè)教育取之不盡的源泉。隨著我國(guó)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的重視，地方院校應(yīng)該利用獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)和民族資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮大學(xué)文化教育功能，把優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)納入到學(xué)校教育中。在我國(guó)新課程改革中提出國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程的背景下，我們應(yīng)該要很好的利用契機(jī)，構(gòu)建有地方特色課程。筆者認(rèn)為

2、作為音樂(lè)教育工作者應(yīng)該嘗試把本地區(qū)民族民間音樂(lè)資源納入地方高校的校本課程體系，它將是最有效的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方式，既可以傳承、弘揚(yáng)本土音樂(lè)文化，有利于民族文化的認(rèn)同和民族凝聚力的形成;又可以推進(jìn)課程改革，豐富課程資源;而且在對(duì)“非遺”的傳承和創(chuàng)新中形成地方高校自己的辦學(xué)特色，可謂一舉多得。受此啟發(fā)，筆者選取了懷化學(xué)院為個(gè)案，嘗試著將懷化本土民族民間音樂(lè)資源納入校本課程體系，探索校本音樂(lè)課程的開(kāi)發(fā)。期望促進(jìn)地方高校音樂(lè)校本課程建設(shè)，并通

3、過(guò)實(shí)踐提供可供操作的參考模式;促進(jìn)懷化地區(qū)民族民間音樂(lè)的保護(hù)和歷史文化的傳承。
　　 本文是通過(guò)五個(gè)部分進(jìn)行闡述的:
　　 第一部分:緒論。主要包括:問(wèn)題的緣起;核心概念界定;研究?jī)r(jià)值;研究綜述;研究方法。
　　 第二部分:地方高校校本音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)的意義與可行性。主要從三點(diǎn)闡述其開(kāi)發(fā)的意義;從政策依據(jù)、資源條件、師資保證三方面來(lái)說(shuō)明開(kāi)發(fā)的可行性。
　　 第三部分:地方高校校本音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)的課程建構(gòu)。包括課

4、程的理念、目標(biāo);課程的內(nèi)容組織;課程的教學(xué)形式與方法;課程的評(píng)價(jià)等。
　　 第四部分:個(gè)案研究——懷化學(xué)院校本音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)研究。通過(guò)訪談、田野調(diào)查等方法了解懷化市概況、懷化本土民族民間音樂(lè)資源情況;以及通過(guò)采風(fēng)反映出的情況說(shuō)明懷化學(xué)院校本音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)的必要性研究;依托第三部分的課程建構(gòu)體系，從這幾個(gè)方面著重進(jìn)行懷化學(xué)院校本音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)策略研究。
　　 第五部分:結(jié)語(yǔ)。主要從地方校本音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題、課程開(kāi)發(fā)的思考