教育支出影響經(jīng)常項(xiàng)目的實(shí)證研究.pdf

1、全球經(jīng)濟(jì)失衡主要體現(xiàn)為以中美為代表的經(jīng)常項(xiàng)目失衡，關(guān)于經(jīng)常項(xiàng)目失衡原因的主流解釋有投資儲(chǔ)蓄假說、財(cái)政支出赤字假說、匯率假說以及人口結(jié)構(gòu)假說等。但上述研究主要從宏觀經(jīng)濟(jì)視角和微觀經(jīng)濟(jì)行為方面闡述，部分解釋了全球經(jīng)常項(xiàng)目失衡的原因。本文的研究視角則基于教育支出來分析和闡述經(jīng)常項(xiàng)目失衡的原因及影響。
　　教育支出是一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，隨著全球一體化的不斷加深，教育支出對(duì)一國貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力或經(jīng)常項(xiàng)目的影響如何呢？現(xiàn)有文獻(xiàn)均沒有很好回答該問

2、題。本文認(rèn)為教育支出能夠形成人力資本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，通過影響收入、實(shí)際匯率及單位產(chǎn)品成本等渠道影響一國經(jīng)常項(xiàng)目收支。由于各國教育支出存在差異，進(jìn)而對(duì)經(jīng)常項(xiàng)目的作用亦不同。因此，研究教育支出對(duì)不同發(fā)展水平國家經(jīng)常項(xiàng)目的影響，不但可以對(duì)經(jīng)常項(xiàng)目失衡的產(chǎn)生提出新的解釋視角，而且對(duì)未來經(jīng)常項(xiàng)目失衡的調(diào)整也具有一定的實(shí)際意義。
　　在傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，把教育支出加入到經(jīng)濟(jì)增長模型和國民收入恒等式中，討論教育支出對(duì)經(jīng)常項(xiàng)目的作用機(jī)制。為進(jìn)一

3、步檢驗(yàn)教育支出對(duì)經(jīng)常項(xiàng)目的影響差異，運(yùn)用基于45個(gè)國家2000年-2011年的面板數(shù)據(jù)方法對(duì)經(jīng)常項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)教育支出對(duì)全球經(jīng)常項(xiàng)目的影響并不顯著。
　　為考察在不同發(fā)展水平條件下兩者的關(guān)系，對(duì)45過國家樣本劃分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分別進(jìn)行研究。通過實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，在發(fā)達(dá)國家，教育支出對(duì)經(jīng)常項(xiàng)目收支的影響系數(shù)為負(fù)且不顯著;但在發(fā)展中國家，前者對(duì)后者的影響系數(shù)為0.2904，并通過了5％的顯著性檢驗(yàn)。分析結(jié)果還表明，政府財(cái)政

4、赤字顯著影響發(fā)達(dá)國家經(jīng)常項(xiàng)目，但是對(duì)發(fā)展中國家影響系數(shù)并不顯著。外國直接投資的影響作用在發(fā)展中國家更大，而貿(mào)易開放度在兩類國家中的影響方向相反。
　　為考察我國教育支出對(duì)經(jīng)常項(xiàng)目的沖擊，采用結(jié)構(gòu)向量自回歸模型(SVAR)對(duì)我國1980年-2012年的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。通過脈沖響應(yīng)函數(shù)和方差分解函數(shù)。認(rèn)為我國經(jīng)常項(xiàng)目對(duì)教育支出沖擊是積極、有效的。方差分解表明，教育支出約貢獻(xiàn)了經(jīng)常項(xiàng)目殘差波動(dòng)的38％，教育支出的殘差波動(dòng)基本上來自