兒童基本動作發(fā)展序列研究.pdf

1、動作的序列能直觀的反映在某個時間段內(nèi)動作發(fā)展的情況。基礎(chǔ)動作發(fā)展的狀況可以影響人一生的成長，跑、跳、投作為各項運(yùn)動的基礎(chǔ)，對于其他各個項目動作發(fā)展也具有參考價值，少兒田徑的教學(xué)內(nèi)容也是針對兒童的跑、跳、投能力的發(fā)展，因此，本研究是利用動作發(fā)展序列理論，詳細(xì)分析了在少兒田徑的教學(xué)環(huán)境下6-7歲兒童跑跳投基本動作的發(fā)展?fàn)顩r。
　　本研究在北京市開展少兒田徑的小學(xué)中隨機(jī)抽取一年級某一個班共40名6-7歲兒童，進(jìn)行為期四個月的跟蹤錄像，錄

2、像內(nèi)容只針對田徑課。錄像結(jié)束后逐幀觀察學(xué)生上課視頻，總結(jié)出跑跳投項目中不同個體所表現(xiàn)的不同動作模式，找出共有的特征，整理總結(jié)出此學(xué)期內(nèi)的動作序列。并利用文獻(xiàn)資料法、錄像分析法、趨勢外推法、縱向研究法和序列法得出以下結(jié)論：
　　（1）從跑步動作發(fā)展序列來看，跑的動作發(fā)展最為快速，動作發(fā)展最為成熟。部分動作的組合模式多樣，個體之間差異大，肢體與軀干間相互聯(lián)系不緊密。教師在教導(dǎo)學(xué)生跑步姿勢上可以用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，以現(xiàn)代跑步技術(shù)動作

3、的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范學(xué)生的動作。
　?。?）立定跳與三級跳的跳躍動作在跑跳投三種動作中發(fā)展速度最慢，動作發(fā)展最不成熟，四個月前后動作變化不大。部分動作組合模式少，部分動作間聯(lián)系緊密。因此，對于跳的動作的教學(xué)教師不應(yīng)操之過急，動作的變化會隨著學(xué)生身體的生長發(fā)育及力量的增強(qiáng)而逐步改善。
　?。?）投擲動作整體動作較成熟，動作的發(fā)展速度在三種能力里居中。部分動作的組合模式最少，四肢與軀干聯(lián)系最為緊密。對于一年級兒童在投擲動作的教學(xué)上，教師