學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與其偏愛的教學(xué)活動的相關(guān)性研究.pdf

1、本研究在參閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對藝術(shù)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機及其喜愛的教學(xué)活動之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查。旨在探究的問題有(1)藝術(shù)院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機如何；(2)藝術(shù)院校學(xué)生喜歡什么類型的教學(xué)活動；(3)藝術(shù)院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機及其喜愛的教學(xué)活動有何關(guān)系。本研究采用問卷調(diào)查和訪淡的方法。調(diào)查內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)動機類型、動機強度和教學(xué)活動。調(diào)查對象是173名在讀藝術(shù)院校學(xué)生，并在其中隨機抽取10名進(jìn)行訪淡。通過描述統(tǒng)計、因子分析和相關(guān)分析，主要發(fā)現(xiàn)

2、(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機類型共有六個因子，分別是語言興趣動機、出國動機、個人發(fā)展動機、學(xué)習(xí)環(huán)境動機、社會壓力動機和行為動機。其中，屬于工具型的個人發(fā)展動機最強；而語言興趣動機相當(dāng)弱。說明藝術(shù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機以工具型動機為主。(2)藝術(shù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機強度不高，主要表現(xiàn)在他們用以課外學(xué)習(xí)英語的時間很少，不主動參與英語課外活動如英語角、演講比賽等。同時，大部分藝術(shù)院校學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。(3)教學(xué)活動因子共有四個，分別為結(jié)構(gòu)型活動、文化

3、型活動、教師支配型活動及合作型活動。學(xué)生最喜歡的是文化型活動，其中包括語言游戲，英文歌曲，英文電影以及其它與文化有關(guān)的活動。學(xué)生最不喜歡的教學(xué)活動是結(jié)構(gòu)型活動，包括語法練習(xí)、聽寫、朗讀及背誦等。(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機類型與其喜愛的教學(xué)活動存在相關(guān)關(guān)系。語言興趣動機與結(jié)構(gòu)型、文化型、及合作型教學(xué)活動存在正相關(guān)關(guān)系。出國動機和個人發(fā)展動機都與文化型教學(xué)活動正相關(guān)。學(xué)習(xí)環(huán)境動機與教師支配型和合作型教學(xué)活動正相關(guān)。社會壓力動機與結(jié)構(gòu)型和教師支配型