不同輸入模式對(duì)顯性詞匯搭配習(xí)得的影響研究.pdf

1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言輸入。語(yǔ)言輸入如何影響二語(yǔ)習(xí)得效果是一個(gè)值得探討和研究的問題。Firth(1957)認(rèn)為，人們只有掌握與該詞語(yǔ)相關(guān)的搭配，才能了解一個(gè)詞的真正的意義，并且只有這樣才能保證在與人交流過程中語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利度。那么，鑒于掌握良好的詞語(yǔ)搭配知識(shí)的重要性，研究如何才能提高詞語(yǔ)搭配習(xí)得效果就顯得尤為重要。本研究以Schmidt提出的注意理論為基礎(chǔ)，旨在檢驗(yàn)高頻輸入和強(qiáng)化輸入這兩種輸入條件對(duì)詞匯搭配習(xí)得掌握的影響。
　　然

2、而，這兩種辦法都可以將學(xué)習(xí)者的注意力吸引到目標(biāo)形式的過程中，以此理解上下文的含義，但是其影響是不確定的。本論文旨在研究高頻輸入和強(qiáng)化輸入的詞匯搭配，以幫助學(xué)習(xí)者掌握一定詞匯搭配的使用，通過提高他們的注意力找到一個(gè)有效的辦法提高詞匯搭配習(xí)得。
　　為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本研究打算將高頻輸入和強(qiáng)化輸入應(yīng)用于協(xié)助掌握詞匯搭配之中。為支持和驗(yàn)證這三個(gè)假設(shè)，本論文進(jìn)行了定量和定性研究。
　　基于使用SPSS17.0實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，本文主要探

3、討了三個(gè)問題:1）高頻輸入和強(qiáng)化輸入分別對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生顯性詞匯搭配習(xí)得有何作用？2）與上述兩種輸入條件比較，高頻輸入與強(qiáng)化輸入相結(jié)合對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的顯性詞匯搭配習(xí)得起何種作用？3)根據(jù)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的顯性詞匯搭配習(xí)得水平的研究，高頻輸入與強(qiáng)化輸入的作用有何種差異？
　　通過實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，仔細(xì)地分析和討論，本研究得出了以下三個(gè)結(jié)論:
　　(1)高頻輸入能夠促進(jìn)我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生顯性詞匯搭配習(xí)得，同時(shí)強(qiáng)化輸入也