筆記式題型在中國大學英語快速閱讀測試中的應用初探.pdf

1、目前國內多數大規(guī)模標準化語言測試中的快速閱讀測試采用的題型極其有限，例如多項選擇題、正誤判斷題、句子填空等。雖然，采用這些題型的語言測試具有較高的信度和可操作性，但由這些題型構成的測試任務卻與實際生活中的快速閱讀活動相去甚遠。因此，多項選擇題、正誤判斷題等都不能算是測試考生實際交際語言能力的理想題型。由此，采用這些題型的快速閱讀測試在其測試任務的真實性方面便有所欠缺。
　　 鑒于此，本論文作者旨在研究：是否能夠在我國大學英語快速

2、閱讀測試中采用筆記式題型（一種更接近于真實閱讀任務的題型），以期在我國大學英語快速閱讀測試真實性的提高方面作一些初步的探索。同時，為當前我國的英語教學改革提供一些參考。
　　 根據這一研究目的，本論文作者首先通過文獻閱讀，回顧了語言測試的基本質量標準和閱讀的性質。其中，重點闡述了語言測試的真實性和結構效度之間的關系以及快速閱讀測試所測試的技能（即：略讀、查讀和掃讀）。然后，選取了上海交通大學114名大一學生和無錫商業(yè)職業(yè)技術學院

3、111名大一學生作為兩組被試，采用配對組實驗設計方法，將以上兩組被試分別各自隨機分配成實驗組和對照組兩組，由實驗組被試完成一套采用筆記式題型的快速閱讀測試題，由對照組完成一套大學英語四級考試的快速閱讀真題，從而研究與四級快速閱讀真題相比，采用筆記式題型的這一套測試題是否測試了相同的快速閱讀能力，其難度和區(qū)分度如何。同時，通過完整組比較研究方法，研究采用筆記式題型的快速閱讀測試在測試這兩組英語水平具有明顯差異的被試的快速閱讀能力上效果是否

4、不同。此外，作者還對所有被試進行了問卷調查，通過定性分析的方法，研究采用筆記式題型的快速閱讀測試是否能夠為本研究中的被試所很好地接受。
　　 實驗結果表明，采用筆記式題型的快速閱讀測試，其難度要低于大學英語四級考試（CET-4）的Skimming& Scanning真題，但具有較好的區(qū)分度，大體上能夠區(qū)分不能英語水平的被試（對英語水平較低的一組被試區(qū)分效果更好）。定性分析結果也表明，采用筆記式題型的快速閱讀測試能夠很好地為這兩組