TEM4短文聽寫對(duì)英語專業(yè)聽力教學(xué)反撥作用的研究.pdf

1、反撥作用,通常是指語言測(cè)試對(duì)語言教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響,是語言測(cè)試的六項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之一.從上世紀(jì)九十年代開始,國(guó)內(nèi)外學(xué)著開始對(duì)它進(jìn)行廣泛的研究。到目前為止,已經(jīng)有很多關(guān)于反撥作用的理論和實(shí)證研究。這些研究加深了人們對(duì)反撥作用的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了語言測(cè)試和教學(xué)的改革與創(chuàng)新.
　　聽、說、讀、寫是英語測(cè)所要考查的四種重要英語技能.然而,較之其他三種技能,聽,應(yīng)該被更加認(rèn)真的對(duì)待.作為一種接收性技能,聽是其他技能的基礎(chǔ),所以提起四技能,人們常把聽

2、放于首位.這也是為什么聽在許多重要的考試,例如大學(xué)英語測(cè)試和英語專業(yè)測(cè)試中占有很大比重的關(guān)鍵原因.然而,在聽力教學(xué)中,教師一直把重點(diǎn)放在篇章聽力上而忽略了聽寫的重要性。因此全國(guó)考生在上述考試中的聽寫部分中的成績(jī)并不是非常理想,平均分基本在7-9分左右(總分15分),而2003和2010年的聽寫平均成績(jī)甚至低至4分左右,與滿分15分相差甚遠(yuǎn).學(xué)者們發(fā)現(xiàn)了這一問題并一直研究它.然后這些研究主要側(cè)重對(duì)大型測(cè)試的反撥作用的研究,或者從錯(cuò)誤分析角

3、度來進(jìn)行研究,少數(shù)人從聽寫對(duì)聽力教學(xué)的反撥作用的角度去對(duì)待這一問題.這是筆者在這方面展開研究的原因.
　　那么英語專業(yè)四級(jí)考試中的聽寫會(huì)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的聽力教學(xué)產(chǎn)生正面還是負(fù)面的反撥作用呢?聽力對(duì)教與學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生什么樣的影響呢?作者將針對(duì)這些問題展開研究,從而提出建議和對(duì)策,提高積極的反撥作用的影響,避免或減少消極作用的影響.
　　本研究采用調(diào)查問卷、課堂觀察、訪談這三種方法對(duì)山東師范大學(xué)的英語專業(yè)的大三學(xué)生

4、,以及進(jìn)行聽力教學(xué)的老師進(jìn)行調(diào)查研究,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行比對(duì)分析.結(jié)果表明,聽寫測(cè)試不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課產(chǎn)生一定的積極反撥作用而且也會(huì)產(chǎn)生消極的反撥作用.調(diào)查結(jié)果還顯示大多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為聽寫測(cè)試對(duì)他們的教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極反撥作用大于消極反撥作用.最后的訪談也證實(shí)了這一點(diǎn).同時(shí),聽寫測(cè)試也產(chǎn)生了一定的消極反撥作用,如:學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)大綱中的要求稍有偏離,認(rèn)為通過專業(yè)四級(jí)考試就是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo);聽寫測(cè)試在一定程度上限制了學(xué)生的