摩洛哥學生漢語介詞“向”和“往”的習得情況研究——基于摩洛哥哈桑二世大學孔子學院的調查.pdf

1、現(xiàn)代漢語的介詞數(shù)量不算很多，但是用法很多，而且有很多介詞的相似程度也很高，例如“和、跟、與、同”，“向、朝、往”等。由于受到母語以及其他因素的影響，外國學生習得這些漢語介詞的難度較大，很容易產生錯誤。
　　通過對摩洛哥哈桑二世大學孔子學院漢語教學情況的了解，選取漢語常用介詞“向、往”作為本次習得研究的對象，通過與當?shù)赝ㄓ谜Z法語中近似的介詞vers、à、pour進行對比，進而分析當?shù)貙W生對“向、往”的習得情況。由于習得測試的有效問卷

2、數(shù)量有限，我們又采用了個案研究的方法具體展示一位學生的習得情況。在此基礎上，我們歸納了摩洛哥當?shù)貙W生在學習介詞“向、往”時容易產生的偏誤類型，并對這些偏誤的成因加以分析，最后提出了教學建議并設計了教案，希望能對摩洛哥當?shù)氐臐h語教學起到積極作用。
　　第一章簡要介紹論文的選題緣由、研究目的、研究背景和研究方法。第二章分為兩個部分，先介紹漢語介詞“向”“往”的研究成果和兩者的異同，然后對比法語近似介詞vers、à和pour與介詞“向”